新部编版一年级上册语文《第6课比尾巴》教案设计教学设计反思.docVIP

新部编版一年级上册语文《第6课比尾巴》教案设计教学设计反思 《新部编版一年级上册语文《第6课比尾巴》教案设计教学设计反思》这是一篇一年级上册语文教案，本节课的写字环节我安排的是书写“云和公”，练写巩固“撇折”。另外还设计“（）的尾巴（）”这样的练习，拓展孩子的思维，锻炼孩子的表达能力。 新部编版一年级上册语文《第6课比尾巴》教案板书设计教学设计 创新教案 《比尾巴》教学设计 一、创设情境，激趣导入 1.小朋友们，今天森林里的小动物要举行一项特殊的比赛，它们想请大家去当裁判，你们看，它们连牌子都挂出来啦！（出示课件）它们到底要比什么呢？赶快拼一拼，读一读吧！（指导读好轻声巴。） 2.让我们一起看看小动物们是如何比尾巴的。来，伸出你的小手跟着老师一起写课题，齐读课题，质疑课题。（教师板书：比尾巴） 二、初读课文，图文识字 1.自由阅读。提示：如果遇到不认识的字，借助拼音解决它，读完后，再拿笔圈一圈有哪些小选手来参加比赛，把它们的名字画下来。 2.图文识字。（相机出示六种动物图片，依次贴在黑板上，齐读图片上的生字。）这些动物的名字里有很多要认识的生字，你们都读准了吗？ 3.去图识词。借助图画来识字是一种好方法，现在老师把这些图片去掉，你们还能把这些字读准记牢吗？ （1）去掉图片齐读词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 （2）指名读词语，教师纠正读音。 （3）学生互相读词语，纠正读音。 4.思考回答。教师范读课文，学生边听边拿笔标一标课文有几个小节，并指名四个小朋友分节读儿歌。思考：这首儿歌告诉我们什么？（这首儿歌告诉了六种动物尾巴的特点。） 三、细读课文，理解感悟 1.引导发现问句。 （1）课件出示第一、三小节，指名读。 （2）看谁是火眼金睛，能发现这六句话末尾的符号有个什么小秘密吗？（末尾都有问号） 2.指导朗读问句。出示句子：谁的尾巴短？兔子尾巴短。（学生读，教师范读，重点指导读末尾的词语要向上扬） 3.尝试朗读问句。同桌我问你读，你问我读。 4.变换朗读问句。学生模仿读、拍手读、做游戏比动作体验读等形式读其他几句问句。 5.利用字族识字。利用字族巴，让学生认识形近字把。同时重点指导好长句的停顿和断句，读好松鼠的尾巴好像一把伞这句话。 6.结合图文读字。出示小动物的尾巴图片，说一说它们的尾巴都有什么特点？（学生回答，教师相机板书。）这些小动物中，谁的尾巴最好看？（孔雀）如果你是裁判，你会把比尾巴的金牌挂在谁的身上？（孔雀的尾巴最好看，这个最字是什么意思呢？它表示没有哪个小动物的尾巴能够比得上它。教师随即板书：孔雀最好看）学生读一读这个最字，表示出比较美的那种语气与感受。 四、品读课文，整体感知 1.师生对答读。出示课件（配音乐），教师引读、学生对读。 2.同桌拍手读。 3.男女生比赛读。 4.动作表演读（背诵）。 五、总结全文，拓展延伸 1.小朋友们，这节课大家通过学习了解了六种动物尾巴的特点，请说一说你还知道哪些动物尾巴的特点？ 2.为没尾巴的牛、狗、鱼等动物们添上一条适合它们的尾巴。 3.引导学生提出问题，抓住尾巴的特点，师生共同编儿歌。 谁的尾巴细？ 牛的尾巴细。 谁的尾巴卷？ 狗（猪）的尾巴卷。 谁的尾巴好像一把扇？ 鱼的尾巴好像一把扇。 板书设计： 比尾巴 长弯像一把伞 短扁最好看 【反思】 关于课前备课：我们级部选择了课题之后，曾经多次集体研讨备课，最后将课的整体环节设计确定下来：导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延伸、总结全文，一切很自然的就形成在自己的脑海中，剩下的问题就是怎样把每一个环节很自然的衔接起来，成为一体。我借鉴了网络上的一些设计，用运动会的流程来实现环节之间的衔接，宣布运动员入场引出动物的名字；宣布比赛项目引出问句；宣布比赛结果引出答句。孩子对于小动物本来就很有兴趣，而且运动会孩子也经历过，对于运动会的大体流程孩子也不陌生，所以这样的设计，比较符合孩子的生活实际。 在解决生字的问题上，我决定采用小老师领读、交流方法，对比识记等方式来落实识字目标。本节课的写字环节我安排的是书写云和公，练写巩固撇折。另外还设计（）的尾巴（）这样的练习，拓展孩子的思维，锻炼孩子的表达能力。 课前对于这样的设计还比较满意。但课堂是门遗憾的艺术，我的课堂同样不可避免地留下了一些遗憾： 一、因为自己内心有些浮躁，有些环