二年级语文：父亲和鸟.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 父亲和鸟 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、创设情境　　师：在我童年的记忆深处，一直珍藏着一段有关《父亲和鸟》的美好回忆。　　记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，这就是清晨的树林。现在，我们一起走进这片树林，走进《父亲和鸟》这篇课文，一起再现父亲和我在这片树林里的美好时光。　　师：那你们想不想把这篇课文读懂读好呢？那我们在读课文时一定要认真地去读。现在请同学们打开课本认真地读一读3—8自然段。一会老师要请你来展示一下你的朗读。听清老师的要求了吗？同学们认真地读一读吧。　　二、指导朗读　　（一）指导第三自然段　　1、学生自读3—8自然段。　　2、师：谁想读一读第三自然段？　　3、指生读。　　4、师：你读得很流利，读能超过他？同学们自己再认真地读一读第三自然段，一会老师请你读。　　5、指生读　　师：谁能把这段读好？　　6、师：谁还能比他读得更好？指生读。　　7、师：你为什么要这样读？指导“喃喃”，喃喃地说是怎样说？（小声说）你知道父亲为什么要小声说呢？（他怕惊动鸟）　　8、师：是啊，父亲生怕惊动林中的鸟，可见是父亲是多么地爱鸟呀？　　9、师：那谁能学着父亲喃喃地说？指生读。　　10、师：那父亲是怎么知道林子里有不少鸟呢？读一读第三自然段，看看你从这一自然段中哪些词语知道的。　　11、学生汇报，点击“望了又望，闻了又闻”。　　12、什么是“望了又望，闻了又闻？”，那我们应该怎样读呢？同学们自己练习读一读。通过“望了又望，闻了又闻”你知道了什么？　　13、现在老师把“又”字去掉，同学们分别地读一读，这两个句子，你认为哪个句子更准确？你从“望了又望，闻了又闻”这两个词，你又知道了什么？（父亲观察认真，时间长）　　师：是啊，这足以看出父亲是多么地了解鸟，爱鸟。　　14、你们想不想带着对父亲的体会再读一读第三自然段？　　15、生自由读。　师：谁来展示一下你的朗读。　　16、指生读　（二）指导第五自然段　　1、师：父亲说林子里有不少鸟，真像父亲说的那样吗？（出示第5自然段）同学们自己读一读第五自然段。　　2、师：谁能把这段话读好？指生读（要求：在他读时，其他同学要认真听）　　3、在这一自然段你知道了什么？同学们再读一读第5自然段（父亲话音轻），那你能把父亲话音很轻，生怕惊动鸟读出来，让大家都感受到吗？　　4、指生读。　　5、师：同学们你们想象一下，在雾蒙蒙的树林里，静悄悄地，只有我和父亲，父亲对我说话时是轻轻地。　　6、师：谁想来读一读？　　7、师范读。　　8、学着老师读一读。　　9、指生读。　　（三）指导八自然段　　1、师：鸟也有气味？　　2、出示第八自然段，学生练读。　　3、指生读。　　4、理解“热腾腾”　　师：热腾腾是一种气味吗？那它是一种什么？（感觉）　　5、师：这种感觉谁感受的到？（父亲）。父亲竟然能感觉到鸟味，可见父亲是多么地了解鸟，多么地爱鸟，让我们带着父亲的这种感觉齐读。　　6、齐读。　　（四）小结　　1、师：多么了不起的父亲呀，从他的话语中，我们知道父亲是那样地爱鸟，那样地了解鸟。因此，父亲说林子里有不少鸟。可我呢？（出示课件：第四自然段）生读：我并没有看见一鸟飞，也没有听到一声鸟叫。　　2、师：父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可我呢？（出示课件：第八自然）生读：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。　　三、学习9—16自然段　　1、师：同学们通过自己读书，读懂了课文的3—8自然段，你们真了不起呀。现在让我们再认真地读一读9—16自然段，边读边想，你有什么问题要提？　　2、生读9—16自然段　　3、提问题：你真会提问题呀，会提问题是一种很好的学习方法。　　（学