人教版数学九年级上册24.1.1圆教案.docxVIP

word版 初中数学 word版 初中数学 PAGE / NUMPAGES word版 初中数学 课题 24.1.1圆 教学目标 知识目标：经历圆的概念的形成过程，理解圆、弧、弦等与圆有关的概念，了解等圆、等弧的概念 能力目标：1、经历探索圆的形成过程和发现有关结论的过程，发展学生的思考能力 2、通过证明矩形四点共圆的定义证明点共圆的基本方法； 3、利用圆的概念解决简单的问题，形成几何直观，增强应用意识； 情感目标:体会圆在生活、生产中的广泛应用，感受数学的价值，体会图形的匀称美，培养审美意识 教学重点 经历圆的概念的形成过程，理解圆有关的概念 教学难点 理解圆的形成过程和圆的集合定义 本课任务 学：圆及圆有关的概念 记：1、圆的定义；2、弦、直径、半径的区别与联系；3、圆弧的定义； 会：区分直径与弦，弄清等弧等圆的概念 共性教案 预习检测 1、在一个 ，线段OA绕它的固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做 ，固定点O叫做 ，线段OA叫做 ； 2、连接 叫做弦， 的弦叫做直径； 3、能够 的两个圆叫做等圆； 新知探究 （一）、 感知有关圆的世界（多媒体图片） （二）、探究圆及相关的概念 1、圆的定义的探究：（1）用棉线和铅笔画圆； （2）学生用圆规画圆； 问题1：通过画图的体验和观察，你能描述圆的形成过程吗？ 在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆．固定的端点O叫做圆心.线段OA叫做半径.以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作 “圆O”． 问题2：（1）以定点O为圆心能画几个圆？（2）以定长r为半径能画几个圆？（3）以定点O为圆心，以定长r为半径能画几个圆？ 确定圆的要素是：圆心和半径。其中，圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小；从画圆的过程可以看出： （1）圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径r）； （2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上． 圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r 的点的集合． 归纳1：圆的两种定义 动态：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆． 静态：圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r 的点组成的图形． 2、圆的相关概念的探究： 弦：连接圆上任意两点的线段（如图中 的线段AC）叫做弦. (2)直径：经过圆心的弦（如图中的AB） ︵叫做直径 ︵ (3)弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧．以A，B为端点的弧记作“ AB” ，读作“圆弧AB”或“弧AB”． ︵半圆：圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆． ︵ ︵小于半圆的弧（如图中的 AC）叫做劣弧；大于半圆的弧（用三个字母表示， ︵ 如图中的 ABC ）叫做优弧. (4)等圆：能够重合的两个圆叫做等圆. 容易看出：半径相等的两个圆是等圆；反过来，同圆或等圆的半径相等. (5)等弧：在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧. 典型例题 【例1】如何在操场上画一个半径是5m的圆？说出你的理由. 解析:首先确定圆心, 然后用5m长的绳子一端固定为圆心端,另一端系一根尖木棒,木棒以5m长尖端划动一周,所形成的图形就是所画的圆. 【例2】矩形ABCD的对角线AC,BD相交于点O。 求证：A,B,C,D四点都在以O为圆心的同一个圆上。 证明：∵ABCD是矩形， ∴ AC=BD,OA=OC=OB=OD ∴ A,B,C,D四个点在以点O为 圆心，OA为半径的圆上 能力提升 例题3、 你见过树木的年轮吗?从树木的年轮,可以很清楚的看出树木生长的年龄.把树木的年轮看成是圆形的，如果一棵20年树龄的红杉树的树干直径是23 cm,这棵红杉树的半径平均每年增加多少? 解：23÷2÷20=0.575(cm) 例题4、如图,一根5 m长的绳子,一端拴在柱子上,另一端拴着一只羊,请画出羊的活动区域. 答:这棵红衫树的半径每年增加0.575 cm