体育课教学改革实施方案.pdf

体育课教学改革实施方案 在原有的体育教学实施基础上，过渡到全部的选项教 学，即开设体育课的学生每学期都进行选项教学，学生在体 育课期间选择一项体育项目进行学习，体育课的内容设置尽 可能的进行技能化、多元化、趣味化、健康化，调动学生学 习的积极性，选项内容：、篮球、足球、羽毛球 ,键球 ,乒乓 球。 课的要求：根据不同的课程制定出每一个项目的教学大 纲、教学计划和教案，制定出合理的考试标准，将考试分成 三个部分：平时表现、理论考核和技能考核。 课程开发：在原有的课程基础上，不断的进行学习研究， 提高教师的各项专业素质，学习新的体育项目，不断增设新 的体育项目，充实选项目课内容，扩大学生的选择面。 在教学过程中不断的摸索，不断的吸取经验，不断的提 高教学质量，不断的努力提高各项专业技术水平，让体育课 真正的让学生动起来，让他们参与到体育运动中来，在学到 体育知识、 技术、 技能的前提下， 锻炼了身体， 强健了体魄， 为学校培养出来身体健康的优秀专业人才奠定基础。 体育与健康课程标准的实施带来了基本理念的更新，体 育课是体育教学的基本组织形式，在新理念下是什么样的？ 具有哪些特点？这是我们每一个必须思考的问题，我认为新 理念下的体育具有以下特征：健康第一、充满快乐、体现民 主、强调开放、全面参与、课堂和谐、贵在创新。 一、 新课程理念下的体育课应 1、充分体现体育课的健康价值。 体育课是所有学科中与学生身体生长发育最为密切的一 个学科，因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学重要 的任务，这也是其它学科所不能提供和代替的。 在体育课中， 体育教师要改变过去重视传统知识技能，忽视学生身心健康 的片面思想，一切从有利于学生的健康成长出发，扎扎实实 地贯彻 “健康第一 ”的指导思想，把发展学生的健康放在第一 位，充分体现体育课的健康价值，促进学生的身心发展。 2、坚持生理、心理和社会三维的健康观。 世界卫生组织把健康定义为 “不但没有身体的缺陷与疾 病，还要有完整的生理、 心理状态和社会适应能力 ”。这表明 人的健康不仅是生理健康，而且还是心理健康和良好的社会 适应能力。因此，体育教学的目标已不单单是获得体育与健 康的知识和技能，还有提高身体健康、心理健康和社会适应 能力等方面。新课程十分强调体育课程对促进学生心理健康 和社会适应能力方面的作用。 体育课中， 鼓励学生不断进取， 培养学生乐观开朗的生活态度，形成良好的个性品质，从某 种意义上比掌握一些动作技能更重要。 二、新课程理念下的体育课应充满快乐。 1、充分运动的快乐。 体育课以身体练习为主，在身体练习过程中机体要承受 一定运动负荷，机体会产生一系列的生理变化。如全身的新 陈代谢加快，废物经过呼吸和汗液加速排出，各个器官和肢 体都得到活动，左右脑半球的兴奋和抑制得到平衡 …… 因 此，教师要合理安排运动负荷，使学生体会到运动后全身爽 快、舒畅的感觉，同时达到放松心情、调整情绪的目的，使 学生体会到体育的独特魅力。 2、充分学习的快乐。 人天生存在着发展需求，在认知方面，就是求知欲，学 生的求知欲得到满足是相当快乐的事情。在体育课中，我们 可以合理安排丰富多样的教学内容，让学生体会不同运动项 目带来的不同体验，满足他们好奇、探究、体验的心理。在 同一内容的教学中要体会出动作的难度、熟练度和质量的提 高，使学生体会到运动技能提高的快乐。 3、充分交流的快乐。 学生大多喜欢与人交流，在文化课的教学过程中，这种 交流是受一定限制的，而在体育教学中这种交流就方便得多 了，接力、拔河、篮球、足球等运动项目都少不了学生的合 作，为学生之间的交流提供了更多的机会。教师应通过组织 方法的合理运用，使学生体验与人交流的快乐，在交流中使 思想与思想交流，行为与行为的影响。 三、新课程理念下的体育课应体现民主。 1、