六年级语文：9、轮椅上的霍金 教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 9、轮椅上的霍金 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文　　2、凭借具体语言文字，了解霍金，理解他的伟大人格，感受这位非凡科学家的顽强探索的精神　　教学重点：　　感悟这位非凡科学家的求索精神和勇敢顽强的人格力量　　教学过程：　　一、导入：　　因黑洞原理和《时间简史》而家喻户晓的史蒂芬霍金，是继爱因斯坦后最伟大的物理学家。　　今天这堂课，让我们走近霍金，感受他身上伟大的人格魅力。一齐把课题读好。　　二、新授：　　1、轮椅上的霍金给你留下了什么样的印象？　　2、出示：　　霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。　　3、是的，师引读：霍金的魅力……　　4、请同学们快速读读课文，你从课文哪些地方感受到他是一个充满传奇色彩、令人折服的人？　　5、霍金到底遭遇了什么样残酷的命运呢？多少岁？　　21岁，正是年轻，被人羡慕，正是花朵开放的年龄，但这个时候却遭到严霜的打击，这是非常残酷的。　　我们一起读课文第三自然段，感受霍金所遭受的悲惨命运。　　6、对于霍金来说，战胜病魔，让自己活下来，这是首要问题，他做到了吗？　　出示：　　40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成s型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。　　出示图象：这幅照片是霍金2002年来到中国时拍摄的，当时他已经多少岁了？与之前医生断定他只能或两年相比，怎么样？（说明他已经战胜了病魔）　　7、现在，当人们谈论起霍金，眼前就会浮现他的标志性形象。　　指名读，你想说什么吗？　　8、40年来，霍金是这样度过的，　　出示：　　他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器。读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。　　同学们自己好好读这段话，你能体会到什么？（板书：顽强意志）　　一点点一点点地移动，一点点一点点地啃桑叶，但持之以恒，桑叶也会被啃光，这需要多么顽强的意志啊。　　9、医生曾诊断霍金只能活两年，而他却顽强地活了下来。霍金为什么能在另人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人呢？　　请同学们默读课文4-7自然段，读的过程中，有感触的地方的地方，请你把自己的感受写在边上，尤其是第4自然段，请你好好体会霍金的内心想法。　　10、出示：　　虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。　　（尽管霍金被长期禁锢在轮椅上，他的社体一点也没有离开过轮椅，可是他一刻也没有停止过思维，他的思维在宇宙中翱翔。他把自己的困境置之度外。）　　指导朗读，在座位上读。　　他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大****……　　11、一个身患绝症，被病魔折磨得痛苦不堪的人，从不考虑自己的命运，也不考虑个人的功名得失，却无时无刻不在关注宇宙的命运。（板书：科学探索）　　齐读5-7自然段。　　12、霍金成功了，在我们看来，霍金的的确确是一个——出示第一张，齐读。　　13、霍金的生活，和他的成就让我们敬佩，但他身上还有一种高尚的人格力量更加深深地打动我们。　　请同学们自由读9-12自然段，感受一下这是一种什么样的人格力量。　　14、出示：　　我的手指还能活动，　　我的大脑还能思维；　　我有终生追求的理想，　　有我爱和爱我的亲人和朋友；　　对了，我好有一颗感恩的心……　　能活动，能思