四年级语文：《和我们一样享受春天》教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《和我们一样享受春天》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。　　2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。　　3、有感情的朗读诗歌。　　教学重难点：　　1、理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。　　2、读出诗歌的节奏和韵律。　　教学安排：一课时　　教学过程：　　一、读题设疑　　1、板书：和我们一样享受春天 齐读课题。　　问：读了这个课题，你有什么疑问?　　生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？……　　2、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。　　二、初读感知，扫除障碍　　1、出示导读提示：　　（1）读准字音，读通句子。　　（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？　　战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……　　2、学生朗读，概括内容　　请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？　　（每读一小节就评论）　　三、诵读感悟，体会入情　　1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？　　出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”　　师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……　　2、出示：本来　　师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？　　生：那是以前的，现在没有了……　　3、出现了什么样的变化？　　出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……　　这时候留给我们的是什么？（痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么？从哪些词语看出了作者对战争的厌恶？　　生：不速之客、频频……　　（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。　　频频：屡次、连续几次。）　　4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？　　5、这四小节都有一句 “这究竟是为什么？”　　一起来读读它们的语气一样吗？　　战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……　　战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……　　战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……　　战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……　　6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？　　　出示：最后一小节，生读最后一小节。　　7、提示：这里那句话让你有话想说？　　师：真是让人揪心呐，仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，在我们看来是再普通不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。　　四、仿写课文，迁移运用　　1、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情，再来读读这首诗，相信你们会读得更有感情。　　指名读、男女读　　2、这首诗歌在写作上有什么特点？　　前四段是并列的，最后一段是祈盼。　　我们模仿这种方式来写一写。　　3、出示：　　……的田野，（森林、牧场、草原、城市……）　　本来……　　可是……　　……　　这究竟是为什么？　　我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园。　　我们希望，我们祈盼——……　　我们希望，我们祈盼——……　　我们希望，我们祈盼——……　　4、交流　　师：我想有你们美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有伤害，不再有痛苦，他们会（和我们一样享受春天）　　到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会（和我们一样享受春天）　　5、学到这里，你觉得享受春天就是享受什么？（