四年级语文：一个中国孩子的呼声(教学设计方案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一个中国孩子的呼声(教学设计方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、学习目标：　　1、认识18个生字，学会14个生字。　　2、有感情的朗读课文。　　3、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。　　4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。　　二、教学重点：引导学生朗读、感悟、体会其中思想感情，激发学生向往和平、热爱和平、保卫和平的思想意识。　　三、教学媒体：录音机、战争图片　　四、教学时间：2课时　　五、教学过程　　第一课时　　一、情境引入（播放战争录音）　　听完录音，你能告诉大家这段录音是关于什么的吗？你能从里面听出些什么？　　师口述：是啊，这是硝烟弥漫的战场，这是战火纷飞的前沿，在这里，有多少人无家可归、有多少人妻离子散、有多少人流离失所、有多少人国破家亡！今天，我们就来感受一下一个在战争中失去父亲的孩子的内心世界。　　板书课题 一个中国孩子的呼声　　看到题目，你想知道什么？　　生谈感受（这个中国孩子是谁？他发出什么呼声？他为什么发出这样的呼声？这只是“一个中国孩子的呼声”吗？）　　带着这些问题，我们来读课文。　　二、初读课文，整体感悟　　出示阅读要求：　　1、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。　　2、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的什么意思，课文讲了几部分内容？　　3、汇报交流　　a、抽读生字卡片　　b、请学生读给你印象深刻的句子　　第二课时　　一、激qing回顾引入　　播放战争录音，师伴录音读课文　　通过上节课的学习和老师刚才的阅读，这篇课文给你的印象是什么？或者说你有什么问题？你最喜欢的句子有哪些？　　二、品词析句，体会感情　　抓自己喜欢的词句，谈自己的理解和感受　　重点句子有：　　1、我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中……　　2、……我一定送你一顶“蓝盔”　　3、鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血　　4、啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他的呼唤是“和平！和平！和平！”　　5、我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士……　　他的死是光荣的，他是为和平而倒下的……　　…… ……　　三、感情朗读，表达感情　　1、指导先看3、4、5自然段　　从这些文字当中，小作者雷利的爸爸给你的印象是怎样的？　　（热爱和平的人，一个好丈夫、好爸爸，一个很有才华的人，用自己的生命捍卫和平的人）　　师点燃学生的激qing：　　这样的一个好爸爸，这样的一个国家栋梁，就这样被无情的战火夺去了宝贵的生命。做为儿子，小作者的心情怎样？我们应该怎样把他的感受读出来？　　（读出悲痛、坚定、自豪、崇敬的感情）　　2、训练朗读，把握内心世界。　　同学们刚才读的都非常好，都读出了小作者的悲痛之情。　　板书：悲痛　　那么是谁？是谁造成这样的后果？（生谈）　　对！是战争！是残酷的战争！你是怎样看待当今世界的和平问题？　　3、汇报对和平的认识　　重点谈论的句子：　　①和平之神并没有永驻人间——和平环境没有持久保持　　1945年，全世界人民取得反法西斯战争的胜利，对中国人来说，是取得了抗战的胜利。人们希望战争不再发生，人们渴望和平永驻人间。但是现实并非如此，人们饱受痛苦。　　②、世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。　　a、交流收集图片、资料　　b、师补充资料、图片　　海湾战争、9.11事件、美伊战火（主要是战火中的孩子）　　c、谈理解　　4、感情朗读6、7段　　小作者失去了父亲，他是悲痛的，但是他更关心的是世界的和平，他深深的为当前局势而忧虑！