七年级数学：零售与批发.docx

初中数学教案 文讯教育教学设计 初中数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 初中数学 / 七年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 零售与批发 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中七年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材分析　　（一）教材的地位和作用　　教科书第二章“数学活动”主要研究代数式在实际生活中的运用。它被安排在一元一次方程之后，用意有二：　　1．加深学生对代数式的理解，进一步增强学生的符号感；　　2．通过学习，可增强学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力，体会到数学的价值。　　（二）活动重点和难点　　1．重点　　数学建模意识和活动能力的培养。　　2．难点　　用不同的代数式表示不同范围的量。　　（三）活动目标　　1．知识和技能目标　　让学生从具体情景中抽象出数量关系，解决生活中的实际问题，从而培养学生自主探究的能力。　　2．学习过程与方法目标　　让学生学会观察、分析、归纳、猜想、验证的学习方法，在探求规律的过程中感受数学在实际生活中的运用。　　3．学习情感目标和价值观　　激发学生兴趣，培养学生合作创新的精神，形成勇于探索的学习态度和正确的价值观。　　二、活动方法与教材处理　　（一）方法说明　　本次活动属于探究型活动课，将全班学生按四人一组适当分组，利用探究式活动方法进行。　　（二）教材处理　　借助生活实际，利用图表、填空、问题发现来突出重点，分散难点，逐步引导学生发现问题，通过学习资源的选择让学生学会合作学习。　　三、活动准备　　（一）多媒体课件。　　（二）奖券、奖品若干份。　　（三）课前将学生适当组合，按四人一组分成若干小组。　　四、活动过程　　（一）创设情境 提出问题　　1．阶段目标　　创设问题情境，引出问题，激发学生探究欲望。　　2．评价方式　　师生互评，对学生提出的观点要正确引导。　　3．实施步骤　　（1）导人　　通过多媒体课件展示生活中的一个实际问题：　　“六一”儿童节快到了，各班准备开班会，初一(4)班班长到商店买了100个笔记本花了230元，初一(8)班班长到商店买了102个笔记本，花了224. 4元。怎么多买比少买还花钱少呢？　　（2）讨论　　同学讨论原因，激发兴趣，发散思维。　　（3）答案　　商店售货员给出了解释：笔记本零售价为2. 3元／本，如果买100本以上（不含100本），售价为2. 2元／本。　　（二）自主探究 寻求规律　　1．阶段目标　　综合运用各种学习方法，感受代数式在实际生活中的运用。　　2．评价方式　　师生互评。　　3．实施步骤　　按分组情况发出活动方案表（活动方案表附后），分组讨论，教师巡回指导。　　（三）交流成果 拓广探索　　1．阶段目标　　理清知识要点，交流学习方法，发展学生个性。　　2．评价方式　　小组互评，教师点评。　　3．实施步骤　　（1)各小组整理，总结成果；　　(2)各小组派一名代表展示主要成果；　　(3)师生共同进行评价：老师对每个小组给予适当的鼓励或提出有待改进的建议，并由学生推选优秀小组及优秀成员，每个小组评两名优秀成员，老师结合图表进行点评；　　(4)让优秀小组及优秀成员随机挑选不同号码的奖券；（共有5种奖券，每种奖券可重复挑选）　　(5)现场兑奖活动：每名学生凭奖券上的问题小组讨论后现场解答，领取奖品，老师现场指导。　　（四）反思小结 突出个性　　1．阶段目标　　回顾总结本次活动，提升知识，拓展能力。　　2．评价方式　　师生互评。　　3．实施步骤　　(1)各小组成员交谈本次活动的感受；　　(2)老师总结，要求同学今后在生活中学会处理类似问题。　　五、设计说明　　本节课的教学以“创设情境 活动探究展示交流反思评价”的方式展开，突出一个“活”字，重在一个“动”字，落实一个“用”字，通过活动让学生感受数学存在于实际生活中。具体操作时，注意以下几点：　　（一）把握学生的年龄特征和身心特点