20.2数据的波动程度教案.docxVIP

PAGE 20.2 数据的波动程度 教学目标 知识与技能 1、了解方差的定义和计算公式。 2. 理解方差概念的产生和形成的过程。 3. 会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。 过程与方法 经历探索极差、方差的应用过程，体会数据波动中的极差、方差的求法时以及区别，积累统计经验。 情感态度与价值观 培养学生的统计意识，形成尊重事实、用数据说话的态度，认识数据处理的实际意义。 重点 方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。掌握其求法， 难点 理解方差公式，应用方差对数据波动情况的比较、判断。 教学过程 备 注 教学设计 与 师生互动 第一步：情景创设 乒乓球的标准直径为40mm，质检部门从A、B两厂生产的乒乓球中各抽取了10只，对这些乒乓球的直径了进行检测。结果如下（单位：mm）： A厂：40.0，39.9，40.0，40.1，40.2，39.8，40.0，39.9，40.0，40.1； B厂：39.8，40.2，39.8，40.2，39.9，40.1，39.8，40.2，39.8，40.2. 你认为哪厂生产的乒乓球的直径与标准的误差更小呢? 请你算一算它们的平均数和极差。 是否由此就断定两厂生产的乒乓球直径同样标准？ 今天我们一起来探索这个问题。 第二步：讲授新知： （一）方差 定义：设有n个数据，各数据与它们的平均数的差的平方分别是，…，我们用它们的平均数，