小学数学_数学广角教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

学习内容： 课本第109页例1和做一做 教学目标 1.知识技能—— 基本知识: 理解逻辑推理的含义。 基本技能：能按一定方式整理信息，进行推理。 基本思想：让学生经历简单推理的过程，感受推理在生活中的应用。培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。 基本活动经验：通过观察、猜测等活动，是学生初步获得一些简单的推理经验。 2、过程与方法——让学生认真读题，引导学生对问题中的信息进行梳理，把握关键信息。通过小组合作学习，理清思考过程中每一个判断的理由和依据，在此过程中体验推理的含义。 3.情感态度——感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质，学生感受到数学与生活密切相关，激发学习兴趣 教学重点、难点 教学重点：在推理的过程中做到有条理、有序地思考问题。培养学生初步的分析、推理能力。 教学难点：注意推理依据的叙述，培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。 教具准备 课件等 教学过程 一、游戏激趣，导入新课 从学生喜欢的游戏入手，通过拍拍肩，摸摸耳，伸伸手三个小游戏，让学生初步感受两种情况的推理。 师：老师手中有小礼物，请你猜一猜有什么？ 生：不知道。 师：为什么？ 生：老师没有告诉我们更多的信息。 师：老师再给你一条信息。老师手中有一块橡皮，那在那个手中？ 生1：左手。 生2：右手。 师：为什么有不同的答案。您们是怎样想的？ 生：猜的。 师：老师再给你一条信息。老师的左手没有橡皮，那橡皮在那个手中？ 生：右手。 师：当给我们足够的信息，我们就能做出准确的推理。小丽不是男生，你说小丽是？ 生：女生。 二、自主探究，领悟新知 师：生活中有很多推理的问题，同学们请看大屏幕， 有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ 谁来读一下题。 学生读题。从题中你知道了那些信息？ 小组交流自己的想法，并写在作业纸上。 （教师巡视指导） 汇报方法: （一）连线法 我把人名和书名写成两行，再连线。 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活 （二）列表法 数??学 语??文 品德与生活 小??红 √ 小??丽 √ ?小??刚 √ （三）语言描述法 已经知道小红拿的是语文书。 又知道小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活书。 那么，小刚拿的一定是数学书。 知识梳理： 【总结】? ①先整理信息，找到关键条件?②能确定的先确定，能排除的先排除? ③将给出的条件加以转化，进行有序并全面地分析? ④连线法和表格法比较简洁直观，在推理过程中可以根据需要选择合适的，自己喜欢的方法。 两种情况的推理想“不是什么，就是什么”推出结果。 三种情况的推理，要先确定一种，再变成两种情况的推理。 三、巩固应用，内化提升 1.欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗? 我把名字和体重写成两行，再连线。 欢欢 乐乐 笑笑 7千克 5千克 9千克 2.小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨是几班的？ ??一班 ??二班 ???三班 ?小??冬 ???? ????? ?????? ?小??雨 ???? ????? ?????? ?小??伟 ? ????? ?????? 小雨、小东和小松三人进行跳绳比赛。小松说：“我不是最后一名。”小东说：“我也不是最后一名，但是小松比我的成绩好。”他们各得了第几名？ ??第一名 ??第二名 ???第三名 ?小??雨 ???? ????? ?????? ?小??东 ???? ????? ?????? ?小??松 ? ????? ?????? 全课总结，畅谈收获 （一）本节课我们学会了什么？ （二）通过今天的学习，你能解决生活中的什么问题？ 学情分析： 学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。加之二年级的孩子喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。所以我将整堂课设计成了一节猜一猜、做一做的游戏课，在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。这样设计的目的是让学生通过在生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作能力。让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。 教学效果分析： 《简单推理》是二年级下册“数学广角”中的内