2021基于校本课程开发的未来教师成长.pptVIP

? 教师参与校本课程开发 , 能使其从更深层面 理解课程的理念 , 在自己的教学情境中扮演 研究者的角色 , 在课堂上采取研究的立场。 教师自觉的研究也会使其自觉地反省和批判 自己的课程实施和教学实践 , 从而形成真正 属于自己的课程与教学观。这些观点的形成 反过来会使教师站在更高的层面去审视课程 理念 , 这是一种质的提升 , 有利于促进教师的 成长。 一、范式转型：从教师专业发展到教师成长 ? ? ? ? ? ? 1 、教师专业发展 教师专业发展的价值取向 教师专业发展的内容 教师专业发展的理论研究 2 、教师专业成长（指向学生的幸福） 教师专业成长与教师专业发展的最大区 别（注重创生、丰富、拓展和深化教师的 教育智慧） 二、教师参与校本课程的条件要求 ? ? ? ? ? ? 1 、教师的课程运作 2 、教师参与校本课程开发的可行性 3 、教师参与校本课程开发的素质要求 课程开发理念 课程开发意识 课程开发的知识与技能 三、教师参与校本课程开发的实践路径 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1 、课程理念层面 2 、教学观念层面 关注学生的学习兴趣 尊重学生的差异 张扬学生的学习主体性价值 3 、职业素养层面 教育意识品质的养成 教学生命化本质的回归 教师专业成长多样化的生态取向 四、启示与建议 ? 1 、教育者必须要明确校本课程是为谁开发 的，是为什么开发的校本课程。 ? 2 、校本课程开发的模式与意义可以作为一 个独立的主题研究，但就其本质而言，与 教师专业成长密不可分。 ? 3 、教师开发校本课程最丰富的内涵在于使 教师从自发走向自觉的成长历程。