小学数学_找次品教学课件设计(文档7).ppt

三、巩固提高 做 一 做 有28瓶水，其中27瓶质量相同，另有1瓶是盐水，比其他的水略重一些。至少称几次能保证找出这瓶盐水？ 分成3份 （9，9，10） 天平两边各放9瓶 平 衡 不平 衡 将10瓶分成（3,3,4） 将重的9瓶分成（3,3,3） （一次） 天平两边各放3瓶 天平两边各放3瓶 平 衡 不平 衡 将剩下的3瓶分成（1,1,1） 将重的3瓶分成（1,1,1） 平 衡 不平 衡 将剩下的4瓶分成（2,2） 将重的3瓶分成（1,1,1） （两次） 重的是盐水 将剩下的3瓶分成（1,1,1） 将剩下的4瓶分成（2,2） 天平两边各放2瓶 天平两边各放1瓶 将重的一边再分成（1,1） 重的是盐水 天平两边各放1瓶 （三次） （四次） 至少称4次。 四、课堂小结 零件个数 分成的份数 每份的数量 至少称几次就一定能找出次品 8 8 1,1,1,1,1,1,1,1 4 8 3 3,3,2 2 8 2 4,4 3 8 4 2,2,2,2 3 稍复杂的找次品问题 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 本节课的教学通过拼摆、画图、列表的方法找出次品并明确分成的份数、分的方法与要称的次数之间的关系，从而让学生从中发现找次品的关键。在学生探究和比较找次品的多种方法中，渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化策略解决问题的有效性。 R·五年级下册 （2）稍复杂的找次品问题 学习目标 学习重点 学习难点 1.通过观察、猜测、试验、推理等活动找次品，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.能利用“找次品”的数学方法解决生活中的实际问题。 “找次品”这类问题及基本的解决策略和方法。 用优化的方法解决问题。 探究4----10个零件里有1个是次品（次品重一些）。假如用天平称，至少称几次能保证找出次品？ 探究4----10个零件里有1个是次品（次品重一些）。假如用天平称，至少称几次能保证找出次品？ 二、探索新知 “至少称几次就保证……”是什么意思？ 是指肯定能找出次品的最少次数吧。 你们打算怎样表示找次品的过程？ 用 表示零件。 可以这样记录。 方法一 分成8份 重的是次品。 平衡，再各放一个。 重的是次品。 平衡，再各放一个。 重的是次品。 平衡，再各放一个。 重的是次品。 需要称____次。 4 方法二 分成4份 重的是次品。 重的两个再一边放一个。 平衡再放剩下的4个。 重的两个再一边放一个。 重的是次品。 需要称____次。 3 方法三 分成3份 不平衡，重的三个再分出两个各放一边。 不平衡，重的是次品。 平衡，三个中剩下的一个是次品。 平衡，将剩下的两个一边放一个。 不平衡，重的是次品。 需要称____次。 2 方法三 分成2份 不平衡，将重的四个两个一起放在两边。 重的两个再一边放一个。 重的是次品。 需要称____次。 3 将探索的情况填入下表。 每次每边放的个数 分成的份数 至少要称的次数 1 8 4 2 4 3 3 3 2 4 2 3 表中哪种方法需要称的次数最少？ 1 分成3份的时候需要称的次数最少。 如果9个零件中有1个次品（次品重一些），至少称几次能保证找出次品？是怎么称的？ 2 至少要称2次，分成3份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 平衡 7 8 平衡 9 是次品 不平衡 7 8 7 是次品 1 2 3 4 5 6 1 2 平衡 3 是次品 1 2 1 是次品 不平衡 不平衡 你能发现什么？用你发现的方法找出10个、11个零件中的1个次品（次品重一些），看看是不是保证找出的次品数也是最少的。 3 利用天平找次品的时候，把待分的物品分成3份，能够平均分的平均分成3份。 不能平均分的，也应使多的与少的一份只差1。这样不但能保证找出次品，而且称的次数一定最少。 你知道吗？ 用天平找次品时，所测物品数目与至少需要测试的次数有以下关系。（只含一个次品，已知次品比正品重或轻。） 要辨别的物品数目 保证能找出次品至少需要测的次数 2-3 1 4-9 2 10-27 3 28-81 4 82-243 5 …… …… 你知道吗？ 用天平找次品时，所测物品数目与至少需要测试的次数有以下关系。（只含一个次品，已知次品比正品重或轻。） 要辨别的物品数目 保证能找出次品至少需要测的次数 2-3 1 4-9 2 10-27 3 28-81 4 82-243 5 …… ……