四年级语文：24《镜泊湖奇观》第二课时(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 24《镜泊湖奇观》第二课时(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：　　1、了解镜泊湖的奇观，得到美的熏陶。　　2、体会动态和静态的描写手法。　　3、有感情地朗读课文。　　重难点：作者是怎样通过动、静态的描写表现奇观的。　　课时：二课时　　课前准备：投影仪、录音机、音乐磁带、三张题单。　　教学过程：　　一、引导、审题，提出本节课学习目标。　　本节课我们继续学习《镜泊湖奇观》这篇课文。请同学们看黑板读题。题目是文章的眼睛，从题目上看，你认为文章重点会写什么？"奇观"是什么意思呢？本节课我们将一起讨论：　　1、镜泊湖到底有着怎样的奇观？　　2、作者是怎样通过对镜泊湖的静态和动态的描写表现奇观的？　　3、通过感情朗读来体会奇观。　　二、质疑。　　通过第一课时的学习，从内容到写法上你有些什么不明白的地方，希望得到老师和同学们的帮助。（板书疑问）　　三、按兴趣分组根据提纲自学。　　我们初读了课文，知道课文主要写了这几个景点，即（指板书）湖、瀑、林。这几处景点中，你最喜欢哪一处？（按兴趣自由组合学习）　　四、[先讨论提纲之三（林）]哪个勇敢者首先上来给同学们展示你的学习提纲。请将书及提纲带上来，放在投影仪下。按提纲，依次汇报你的学习情况。大家都要认真听，仔细看，一起学习讨论。　　1、正确。（你还有补充吗？）主要是这三个方面的条件。请订正。大家拿起书来读一读这一句，地下森林形成的条件书上是怎么写的。　　2、请接着汇报。看了画，你明白地下森林是怎么一回事了吧？（擦疑）所谓地下森林，实际上是……。书上有图，请看投影。这是从上面往下俯视看到的。　　3、请接着讲。用简洁的短语板书。（长在火山口里）（相机擦掉本段疑惑）。大家懂了吗？你懂了吗？　　4、地下森林长在火山口里，称为奇观，那么镜泊湖又"奇"在哪里呢？　　五、[次讨论提纲之一（湖）]请喜欢"湖"这一景点的同学，谁争取上来展示？掌声鼓励。　　1、最大特点是自然朴实而又绮丽多变。正确。拿起书来，老师引读，同学们注意接上。镜泊湖景色的最大特点是自然朴实，它表现在……然而它又绮丽多变，并不单调……　　2、请接着汇报。哪些同学也欣赏？为什么欣赏？（用了优美的词语写出了事物的形态、颜色、位置，即写出了景区的静态。说得真好。大家一块来欣赏这两句。读得不够美。要注意强调修饰形容的词语，速度稍慢，语调轻柔平缓。女同学齐读。　　3、请订正。　　4、湖"奇"在哪里？"水平如镜"正确。你能说说"水平如镜"为什么在这里就是"奇"呢？（湖的形成是由于火山喷发，岩流阻塞了牡丹江河道水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流动着呢？可是湖面却水平如镜。）请板书。昨天预习时，有个同学认为它奇在波平如镜。这"波"指波浪，又怎能说平如镜呢？这说明江水在流动，但从水面上看，却感觉不到它在流动，这不能不说这是"奇观"。（板书："波"）　　5、相机擦掉疑惑。　　六、[最后讨论提纲之二（瀑）]林奇在……，湖奇在……，那么瀑又"奇"在哪里呢？哪一位同学上来当小老师。　　1、正确，请订正。　　2、正确，请订正。刚才××同学提出为什么"瀑从不结冰断流？"这个问题，你现在能不能用因果关系解释一下。投影请看图图，这便是飞瀑。　　3、继续汇报。正确。你能能不将飞瀑直下的句子读给大家听听，读出动感来。声势还不够，读时注意语速稍快，音量较大，强调数量词，千军万马，声闻数里等。男同学读给大家听听，女同学一起来，读出气势浩大的动感美。　　4、瀑布真美，请回忆一下还有哪些课文对瀑布进行过描写？背给大家听听。　　5、吊水楼瀑布"奇"在哪里？请用简短的词语写在黑板上。瀑布不结冰断流，堪称奇观。　　七、总结内容及写法。　　通过以上讨论，我们知道了镜泊源奇观