二年级语文：《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计5.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计5 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。　　３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。　　【重难点】　　识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感。　　【教学过程】　　第一课时　　一、导入　　大家看到过玫瑰花吗？喜欢它吗?你闻它的时候感觉怎么样?有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！　　二、范读欣赏，整体感知　　课文朗读，学生欣赏，整体感知。　　三、识字　　指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这８个字。　　１、学生自由读课文，初步识字：　　　多么有意思的课文呀，咱们快快拿起书来读读这个故事，读的时候注意不加字，不掉字，读准字音。　　２、提出生字，学生认读、正音：　　　你们读的可真认真。现在，老师要考考你们，看谁是识字大王。　　　（指名读──齐读──开火车读）　　　注意:骨、终、莺的读音。　　３、连词认字：　　　这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。注意：　　　玫瑰（méi　ɡui）、花骨朵儿的读音。　　　理解“一瘸一拐”（做动作）、“花骨朵儿”（板画）的意思。　　４、练读句子：　　⑴　调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。　　　　（出示带生字的句子）　　⑵　检测、反馈：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。　　四、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读　　１、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。过渡：　　　你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。　　２、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：　　⑴　自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？　　　　（白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）　　⑵　师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。　　３、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了：　　⑴　小鹿是怎样种玫瑰的呢？（读１～２自然段）　　⑵　教师引导读第３自然段：　　　　教师过渡，读第３自然段：“花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。”此时，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？教师引读：“一天，一周，一个月……一朵花也看不到了。”　　⑶　此时，你的心情怎样？（难过，伤心）　　⑷　理解“小鹿为什么说白栽了”：是啊，栽了花，自己却没有看到，真是白栽了。　　　　难怪鹿弟弟会惋惜地说“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”　　⑸　指导朗读：“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”　　４、理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽？”　　　正在他们遗憾的时候，黄莺和微风来了──　　⑴　你就是那只漂亮的小黄莺，你是怎么对鹿哥哥说的？（指名读）　　　　指导朗读：谁来当漂亮的小黄莺，把快乐传递给我们？　　⑵　轻轻的，微风吹来了──　　　　你就是那阵微风，你是怎么对鹿哥哥说的？（指名读）　　⑶　口语交际：　　　　师：我就是那阵微风，带着玫瑰的芬芳，我来到森林里，遇到了一只活泼可爱的小兔，小兔你好！　　　　生：微风姐姐，你好！微风姐姐，你身上真香呀！你身上的香味从哪儿来的？　　　　师：是小鹿家种的玫瑰，我经过他家时，就变成了玫瑰香风啦！　　　　师：呀！小鹿家种的玫瑰这么神奇呀！带着玫瑰的芬芳，我又遇到了一只机灵的小松鼠。小松鼠，你好！　　　　生：微风姐姐，你好！