大班健康教育活动《打游击》教学反思.docx

大班健康教育活动《打游击》教学反思 青阳县幼儿园 杨雨婷 首先，本次游戏活动在热烈、欢快的气氛中顺利完成，在层层递 进的游戏环节中，配合适宜的音效使整个活动更添气氛和乐趣， 因此 幼儿参与性极高，幼儿在多次自主探索后能自己总结游戏规则和经 验，体现了幼儿的主体性。 其次，师幼互动适宜有效，教师通过有效的提问，引导幼儿回答 和尝试探索游戏玩法，通过示范和参与游戏，进一步指导和鼓励幼儿 按规则进行游戏的行为，激发了幼儿参与游戏和面对困难的勇气，体 验了游戏的乐趣。因此，也有效地完成教学目标。 但是，尽管集体游戏前教师和个别幼儿已经进行了游戏示范， 已 经多次强调游戏规则，但游戏中依然存在个别幼儿违反游戏规则的情 况，被击中没有立刻倒地，观察员没有来得及淘汰的队员引起对方队 员不满。我认为，游戏中不可避免会出现个别幼儿违反规则，只要教 师此时将幼儿的行为及时指正即可。当然针对这一情况在游戏设计上 也可从以下方面进行改进： 游击战队员数量上需适当调整。 对战双方由之前的两组改分成四组， 两两组对战。这样每组队员 人数较少，对战时游戏秩序较好控制，利于幼儿对规则定的遵守，也 方便观察。 开枪时除了喊出“ pia ” ,还可以加上被击幼儿的名字。 如“ pia!李明！ ”此时，响亮的名字的出现利于幼儿听到后被击 倒，也利于观察者的观察。 总结以上经验和反思，希望有机会能带孩们再次玩一玩这个游戏， 改 进其中的不足，期待有更好的游戏效果！ 想来生活，从来就不是阳春白雪的神话。光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜 想来生活，从来就不是阳春白雪的神话。光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜 ，无论怎样，都是岁月最真的馈赠。 懂我的你，是否也如我一样，遗忘了所有的言语。只是在掌心，一遍遍描摹一个人的名，那是切入骨髓的念，合着心脉的韵律，默默诉说一句话，让我们在这无边的春色里，相爱一场! 懂我的你，是否也如我一样，遗忘了所有的言语。只是在掌心，一遍遍描摹一个人的名，那是切入骨髓的念，合着心脉的韵律，默默诉说一句话，让我们在这无边的春色里，相爱一场! 待到老去的那一日，偶尔有回忆念及了过往，依旧还会有初初的心动，流转了眉眼。而那一路迤逦而来的美好，一步一步写就两个梅花小楷 一一日常。 暖阳小窗，无事此静坐。杯盏光阴，又在指间如风轻过，回首，依稀还是那年秋，低低一低眉，却已是春光葳蕤。 光阴荏苒，而流年从来也不曾缺少错乱和犹疑。是否在这样一个万物复苏的季节里，一切的纷扰是非，终究会给出一个水落石出的答案。 轻倚初春的门楣，且把盏清风，问心明月，让来者可来，去者可去，宿命里的拥有，一一欣喜悦纳。而我也只需以花香绕肩的美，步履从容的，走过生命里的山山水水。 若说，那一程走旧的时光，已然温暖了我的眉眼。那么，在明日那个花满枝桠的清晨，我依旧愿意轻踮了脚尖，重行在与你初见的陌上，只待，与你折柳重逢。 然后，在你温热的耳边，把一些前生来世的故事，反复的吟唱。只盼，你在莞尔低眉时，与我轻轻的相和。 所谓素年锦时，或许就是这样的一程光阴吧。私心里常想，最好的感觉，莫过于煨一味小众烟火，暖一世红尘时日，对坐心爱之人，行做欢喜之事。即使偶尔有湿润盈满了眸底，也请相 信，我的泪里，没有忧伤。