九年级物理7.2电功率(第1课时)教学设计教科版.docxVIP

学 科 物理 课 型 新授 课 时 1 课时 课 题 §7.2 电功率（第 1 课时） 学 校 教 师 知识与技能 1）知道电功率表示消耗电能的快慢，理解电功率的概念； 2）知道电功率的单位有 W和 kW； 3）会用电功率的公式进行简单的计算； 4）了解电功率的大小是仪器的主要指标之一。 教 2. 过程与方法 1）通过探究电功率与用电器中电流和电压的关系，进一步学习科学研究 的基本方法——控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性； 2）通过用动画、图片，培养学生的节能意识。 目 3. 情感、态度和价值观 （ 1）通过实验探究， 培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神， 标 激发学习物理知识的兴趣； （ 2）通过交流讨论， 使学生学会与人交流自己的见解， 学会倾听别人的见 解，有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性； （ 3）通过具体事例， 渗透“从生活走向物理， 从物理走向社会”的理念及STS教育。形成节约用电的意识。 教 学 电功率的概念、公式 重 点 教 学 理解 P=UI 并能进行简单计算 难 点 教 学 讲授法、实验法、合作交流、分析归纳法 方 法 教 具 课件、电池组、开关、电流表、电压表、小灯泡（ 2 只）、导线若干 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 一、 导入新课： 1．用课件展示家用电器的 学生观看，了解这些电器在相同时间内 从 生 活 中 走 图片 消耗的电能不相同 向物理， 激发 用心 爱心 专心 1 导语：要想揭开其中的奥妙，就请同学随我以起走进今天的物理课堂——七章二节电功率。（板书课题） 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二、进行新课： （一）认识电功率： 导语：我们知道，电能表 是测量用电器消耗电能的仪 表，如果把用电器单独接入电 学生回答问题。 能表中，它转的快慢相同吗？ 请同学们猜想一下 （课件展示） 课件展示：两种电器单独 学生观看 工作时电能表转的快慢，提出 注意转盘的转的速度。 提问：为什么电能表转盘 学生讨论、回答：电能表铝盘走的快慢 转的快慢不同？转的越快说明 不同，表示用电器消耗的电能的快慢不 了什么？ 一样，转的越快说明消耗的电能的越快。 通过讨论和让学生对比第 一册学过的机械功率的知识， 引导学生得出电功率的知识； 总结并课件展示：电功率 学生熟悉电功率的知识；的意义、符号、单位及换算、  学生兴趣，引 入新课。 教 学 意 图 为 引 出 电功 率 的 意 义做铺垫。 培 养 学 生 观 察分析能力 培 养 学 生 分 析、由现象揭 示 本 质 的 能 力 定义、公式 （板书） 1、定义：电流在单位时间内所做的功。 2、公式： P=W/t 课件展示：各物理量的意义及  学生了解单位的配套使用 1） P—W,t — S, W— J； 2）P— kW,t — h, W— kW.h.  培 养 学 生 的 归 纳 总 结 能 用心 爱心 专心 2 单位、变形公式。 分析 1 瓦的含义 平常我们说 40W的灯泡、150W的电视机说的就是电功率。电功率是家用电器的一项重要性能指标，在各种用电器的铭牌和说明书中都有标示，请同学们仔细观察教科书图 7-2-2 并思考讨论： 1）该电视机正常工作时的电功率是多少？表示什么意思？（2）看两小时电视要消耗 多少电能？ 教师说明：计算时只要单位配套使用即可，计算日常生活中用电时消耗的电能用此方法更简便。（课件展示解题过程）  力 学生观察后回答： （ 1）该电视机正 常工作时的电功率是 140W；表示它 1s 消耗电能 140J 培 养 学 生 的 观察能力 （ 2）由公式 ，可得 W=Pt =140W×2×3600s=1.008×10 6J : W=Pt =0.14kW×2h=0.28kW.h （二）节约电能 : 课件展示动画 教师强调节约电能的重要性。让同学们利用所学知识分析一下，要节约电能可以从哪些方面着手？ 让学生讨论回答日常节能措施（课件图片展示） （三）、探究电功率跟电流、电压的关系。  了解节约电能的重要性及一些节能措施 学生：根据公式 W=Pt ，可以在不改变用 通 过 具 电时间的情况下，尽可能地减小用电器 体事例， 渗透 的功率；也可以在不减小电功率的情况 “ 从 生 活 走 下，减少用电时间，当然也可以同时考 向物理， 从物 虑。 理 走 向 社 会 ” 的 理 念 及 STS教育。 形 成 节 约 用 答：如养成随手关灯的习惯等。 电的意识。 用心 爱心 专心 3 提出问题，进行猜想与 假设： 教师：不同的用电器工作时其电功率一般不同，请同学们猜想一下影响电功率大小的因素可能是什么 教师将学生主要提出的猜想列在黑板上。帮助学生排除掉一些不必要的