学做最美教师个人计划大二班黄峥.docx

学做最美教师个人计划 大二班 黄峥 从事幼儿教育工作已经有6个年头了，作为一名幼教工作者我知道身上肩负 的责任有多大，更明白做教育的真谛，鲁迅说，教育是立人。陶行知说，教育是 生活。亚米契斯说，教育是爱。是的，教育是爱。因为，没有爱就没有教育。在 平凡的工作岗位上每天要用心倾听孩子们的语言和心声， 耐心引导班级中的个别 孩子，帮助他们树立信心，帮助他们正确和别人交往，正确握笔，正确洗手的步 骤等等。用心去做好工作中的每一件小事。 细心去观察孩子们的每一个表情，了 解这表情背后的秘密。用心去评价每个孩子的作品，给与孩子最大的帮助和提升。 用心和每个家长交谈沟通，耐心解答他们每一个问题并提出有效的措施。 为了激励自己成为一名优秀的幼儿教师，我从语言、形象、行为、心灵四个 方面进行个人规划： 一、语言美 语言，是教师用以教育学生不可缺少的工具， 也是教师形象的重要外在表现 之一。幼儿园相 对于其它教育阶段来说，最大的特点是教师的口语使用特别多， 这是由幼儿独有的特点决定的。幼儿基本上不识字，他所接受的一切教育、获得 的所有知识基本上都是来自于成年人的口耳相传。 在幼儿园里，承担传授者责任 的主要是教师。孩子眼里，老师就是他的榜样。老师的一言一语，甚至是语音的 轻重、语调的升降、语气的强弱等变化都能给孩子传递不同的信息， 表达不同的 含义，产生不同的效果。孩子会将教师的这些话语牢记心中。 所以，幼儿教师 在语言内容、表达方法、以及习惯用语上都应自觉地给孩子以美的示范。 美的语言，能够赢得幼儿对教师的尊敬与信任。 “请小朋友和老师一起来跳 舞”、“你是个敢于承认错误的好孩子，你真棒”、“谢谢小朋友带来玩具同大家分 享”……这些激励宽容性质的话语处处体现着语言美。教师的每一句尊重的话 语，每一个宽容的微笑，都会像春雨一样滋润孩子们幼小的心灵。 美的语言，还能增强教师的教育与教学预期效果， 有利于拉近与孩子的距离。 如孩子们早晨进园时向老师问早，老师笑容满面地回一句： “小朋友，你早呀！” 小朋友感到亲切，马上会拉近与教师的距离。反之，教师板着脸孔“嗯” 一声， 其效果就会大相径庭。 、形象美 教师，在社会上，就是一个惟美的形象，是美的代表。教师的美大致可分为外形 的美和内在的美。所谓外形的美，是指仪态、衣饰、精神面貌等，而内在的美则 是高贵气质、崇高思想的外露，是一种自然散发出的光辉。通常人们以为，教师 应以质朴的外表形象灌输给学生勤俭、朴素的观念，认为这样才能更好的“身教”。 然而，社会正在快速的发展，我们的观念也应该随之更新。教师的形象问题已越 来越得到社会的重视。那么，教师该怎样注意自身的形象修养呢？ 首先，服饰 保 持端庄、稳重的特点。如是一身得体的衣服，加上教师本身的气质，会使整个人 更加和谐，浑身充满知识的气息。头发 式样不应该很多。女教师不宜将长发披 肩，不然显得拖沓，和教师的干脆利落不相吻合。简单的发型，更加清爽自然。 鞋子 因为教师职业的特殊性，鞋子不仅要自己穿着舒适，更重要的是要方便。 三、行为美 在幼儿园中，教师的言行很重要，但教师的行为举止也是很值得关注的。 我 认为，幼儿园教师的举止应该是庄重、文雅的。有的教师在平常与幼儿相处，站 的时候，两手交叉在胸前。这时候，教师们是否会想到这么一个动作会让幼儿有 压迫感；当在教学活动时，有的教师干脆搬来一张椅子，跷起二郎腿进行授课， 教师们是否会想到孩子的注意力会不会在你的教学上？当在给孩子自由活动， 有 的教师就在旁边大声呼喊，对孩子进行指手划脚的“指导”，这时候教师们是否 会想到孩子们的心声，他们多希望教师能够靠近他们给予帮助， 蹲下来和他们玩 玩游戏。所以，幼儿园教师的行为举止在教育的过程中的表现是多方面的， 一个 优秀的教师应善于展现自己的行为， 恰当地运用行为举止去感染孩子，以保证美 育过程的有效性。 幼儿园教师是孩子心目中的天使，是像妈妈一样温柔、和蔼的。所以，教师 良好的态度也是言行举止的要求之一。一个优秀的幼儿园教师在面对孩子或家长 时态度都应该是热情的。当孩子做错时，教师不应该体罚或变相体罚；当孩子调 皮或比较难教育，教师也不应该冷漠相对；当孩子欢天喜地的拿着辛苦做出来的 作品来到教师面前，想得到老师的夸奖，这时，教师不应该因为太忙而给予淡淡 的回应。因此，教师只有拥有良好的职业态度，对孩子的态度都应该是发自内心 的。这样，教师才能得到孩子的爱，自己的言行举止也将会是良好的。 仪表美是展现当代幼儿教师的风采，所有的幼儿园教师都需要注重仪表美。因为 教师无时无刻在向孩子表现自己的美， 以提高孩子的审美能力，孩子希望在美的 环境中接受陶冶。所以，幼儿园教师需要从每一个细节去注重、 去改变、去提高， 真正做到不愧人师。 四、心灵美 首先要热爱和尊重每位幼儿。走进