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八年级数学教案:平面直角坐标系
教学内容:
人教版七年级数学下册第七章第一节第二课时《平面直角
坐标系》 P65-68 。
教学目标:
知识与技能:
认识并会画平面直角坐标系,能由点的位置写出其坐标 ; 在
给定的直角坐标系中能根据坐标描出点,了解点与坐标的一
一对应关系。
过程与方法:
在找点的坐标和通过坐标找点的过程中 , 发展学生的自学、思考能力。
通过“合作交流”等数学活动,培养起合作交流意识与探究精神。
情感态度与价值观:
通过同学之间的交流与游戏,激发学生学习数学的兴趣 ; 通过相同的点在不同的坐标系中有不同的坐标的认识,让学生
懂得事物是相对的,是变化的辩证唯物主义观。教学重点与难点:
教学重点:平面直角坐标系概念。
教学难点:在平面直角坐标系中根据点的位置写出点的坐标,由坐标描出点。
第 1 页
教学方法:自主学习,合作交流
教学媒体:多媒体,课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
出示图片,学生欣赏风景。
向学生提出问题:如何确定小鸟在直线上的位置?
引导学生明确数轴上点的坐标概念。
提问:如何确定平面上点的位置 ?
引出课题: 7.1.2 平面直角坐标系。二、探索新知,解决问题
活动一:
学生阅读笛卡尔的简介,了解平面直角坐标系的由来及意
义,增强其学习的目的性。
活动二:明确概念
学生自学课本 66 页倒数第二段。
出示检测题:
引出平面直角坐标系、横轴、纵轴、原点、象限的概念。
学生动手画平面直角坐标系。
展示学生作品,强调画平面直角坐标系的注意事项:①互相垂直②标明正方向③原点重合
活动三:表示平面内点的坐标。
学生自学课本 66 页最后一段。
第 2 页
学生以 A 点为例回答如何找点的坐标。
以 B、 C、D、 E、F、 G、 H 为例,同为之间互相说一说。
教师在学生中间适当点拨。
师生一起总结找点坐标的方法:
过一点作 x 轴的垂线,垂足在 x 轴上对应的数就是点 A 的横坐标 ; 作 y 轴的垂线,垂足在 y 轴上对应的数就是点 A 的
纵坐标。两数组成有序数对就是点 A 的坐标。写坐标时要加
括号,括号内先横后纵,中间用逗号隔开。
观察各象限内点的坐标特点,学生之间交流讨论并完成下表:
根据点所在的位置,用“ +“,” - ”,或“ 0“填下表。点的位置横坐标符号纵坐标符号
在第一象限 ++
在第二象限
在第三象限
在第四象限
x 轴上在正半轴上在负半轴上
y 轴上在正半轴上在负半轴上
原点
活动四:知道坐标描点。
第 3 页
问题:给你点 A 的坐标 (3,-2) 你会在平面直角坐标系中
找出相应的点吗 ?
学生讨论回答:
先找到表示横坐标与纵坐标的点,然后过这两点分别作 x
轴与 y 轴的垂线,垂线的交点就是该坐标对应的点。
学生在坐标纸上练习,教师巡视。
活动五:游戏
通过游戏让学生感知数学的乐趣,体验在平面直角坐标系中,知道点找坐标和知道坐标找点的过程。
建立不同的坐标系,让学生感知同一个同学会有不同的坐标。
三、课堂总结。
通过今天的学习,你有什么收获 ?
1 、平面直角坐标系的有关概念 ;2 、怎样画平面直角坐标
系 ;3 、由点写出坐标,由坐标找出点 ;4 、平面直角坐标系中
坐标轴和各个
象限上的点的坐标的特征。 5、数形结合思想与辨证观。
四、达标测试
考察学生的课堂掌握情况,让下节的教学有的放矢。
结合本节课所学的知识让学生学以致用。五、体会数学中的人生哲理:
生活中往往会存在一些看似不可能被解决的问题,当你遇
第 4 页
到时不应该选择逃避,也许你多思考一段时间,困难就会迎刃而解。
六、作业:
课本 68 页练习题 1、2 题。
教学反思:
第 5 页
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