六年级语文：姥姥的剪纸练习题.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 姥姥的剪纸练习题 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课文练习　　【预习·导学】　　1、把课后生字抄写两遍，并组两个词语。　　2、给划线字注音，并读一读。　　山屯（ ）庄稼（ ）捂住（ ）　　耍赖（ ）啧啧赞叹（ ）　　不解（ ）挑剔（ ）刁难（ ）　　择菜（ ）熟能生巧（ ）　　3、用楷书把下列词语工整、规范的书写一遍，力求美观大方。　　技艺 悦耳 刁难 岂知 疏密 耍赖 广结善缘 无可挑剔　　吉利 甚至 屋檐 温顺 敦厚 联结 熟能生巧 数九隆冬　　4、整理课文中的四字词语，特别是成语。　　、 、 、 、　　、 、 、 、　　5、重点理解下列词语的意思。　　无所不能： 广结善缘：　　无可挑剔： 熟能生巧：　　有声有色：　　6、照样子、写词语。　　左邻右舍 、 、 啧啧赞叹 、 、　　有声有色 、 、 普普通通 、 、　　7、主要内容。　　课文采用第一人称，叙述了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。　　【感悟·探究】　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。（小组内互读）试着背诵最后两个自然段。　　2、姥姥剪“ ”是最熟悉不过的了。因为她 剪， 剪， 剪， 剪， 剪，甚至 剪。　　3、理清内容。　　一(1-3) 姥姥剪纸的技艺高超,深入人心.　　二(4-6) 姥姥在“我”的刁难下,尽展技艺.　　三(7-12)姥姥的剪纸表达了与“我的浓浓深情.　　四(13)姥姥用剪纸表达对远方“我”的牵挂,姥姥的剪纸是“我”永远的回忆.　　4、佳句赏析：　　（1）“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便且剪刀把我拴在屋檐下。”表面上看，这里拴的是孩子对自然的向往之心，拴的是孩子调皮地野性。事实上呢，姥姥恰是在这个时期，用她的剪纸，为“我“营造了一个丰富多彩的剪纸世界，为我打开了剪纸的艺术之门，让我感受到了来自于她的关爱体贴之情，让我享受到了浓浓的亲情。而这，恰恰让“我”多少次梦回故乡，梦回那剪纸的世界，而姥姥，无疑成为“我”梦中的主角。于是，姥姥的剪纸，带给的不仅是我，还有的是乡亲们的浓浓的爱。这是亲情，也包着乡情。　　（2）“我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦蹦跳跳的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿，我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。这里“缠”不是纠缠，而是情深意长的“缠”啊。这个“缠”字，是依恋之缠。这个“缠”字，是对剪纸的迷恋。一个“缠”字，说明的是我迷上了姥姥的剪纸，迷上了剪纸艺术，也迷上了姥姥与我剪纸聊天的亲情。我忘记了，夏天那密云多雨的盛夏，忘记了那河里自在的游泳。　　（3）“慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……”这里的姥姥是一个好说话的人，是一个热心肠的人，从中也可以看出姥姥是一个闲不住的人，是一个勤快的人。而勤快，让姥姥手巧，而手巧心善，又让乡村的人们感受到了剪纸这门艺术带来的生活的美好。于是，左邻右居的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。那是姥姥的劳作，是她辛勤劳动的成果，也是浓浓的剪纸情，乡亲情。　　【拓展·延伸】　　1、描写技艺高超的成语：巧夺天工、妙手回春、百步穿杨、登峰造极、出神入化、一鸣惊人、炉火纯青、登堂入室、疱丁解牛、游刃有余。　　2、描写艺术品的成语：精雕细刻 栩栩如生 巧夺天工 举世无双 鬼斧神工　　3、剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。大约因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应