四年级语文：《和我们一样享受春天》学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《和我们一样享受春天》学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　1、认识生字，了解词义。　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。　　3、有感情地朗读课文。　　【教学重点】　　１、理解诗句的含义。　　２、体会诗人表达的情感　　【教学重点】　　1、想象诗歌描绘的画面。　　2、有感情地朗读课文。　　【课前准备】 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。　　【课时】 一课时。　　【教学过程】　　一、图片导入　　1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，生活在这样一个美丽的季节里,你快乐吗？　　那么再让我们来看看这些孩子，（展示战争中的孩子）从图片中你感受到了什么？是啊，春天代表着美好、幸福和希望，我们大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！（带领学生齐读课题）　　3、今天就让我们继续来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一样享受春天》（再齐读课题，读出期盼的情感）　　二、初读感知　　1、范读课文，标上节号，纠正错音。　　2、（听了课文朗读后，你是不是也特别想自己读一读呢？）自由朗读课文，读准字音。　　3、检查。请同学单独朗读一个自然段，要把自己的感受读进去。（同学起来读之后，请他说说这一节讲了些什么？）　　4、大家读了，也说了每一小节的内容，不知道大家有没有发现课文一至四节与第五节有什么差别呢？　　5、自由朗读课文前四节，找一找你最想读给大家听的是哪一段，多读几遍，然后跟大家交流交流感想。　　三、想象、体悟（次序根据学生的回答而定，每一节设置的问题是一样的，四节当中只要仔细分析一节就可以了，分析的过程中知道学生有感情地朗读）　　1、把自己喜欢的段落读给大家听，然后说说你为什么要这样读？（教师帮助指导读法）　　第一节：　　1、这一节描写了什么景物？大海在你心里原本应该是怎么样的？　　2、是啊，蔚蓝色的大海是多么美好、多么令人向往的景象啊！同样喜欢这一节的同学中谁愿意来读一读1、2两句话？读出向往、美好之情。　　2、比较句子：a、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园 b、蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，体会“本来”二字的含义和好处。　　4、可是，现在这些景物都已经不复存在了，我们能看到的是什么？学生齐答：可是巡弋的战舰和水雷，成了不速之客。　　5、读到这里，你有什么感受？　　7、带感情地齐读这一节。（男女分角色读，教师读最后一句话。）　　（无论第一个学生回答的是哪一节，都细细讲，问题的设置与第一节相同，其他三节请同学几个同学读一读，说一说体会便好）　　四节都分析完以后：　　1、作者再每一节的末尾都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你们明白这究竟是为什么吗？　　3、一切都是因为战争，一切都是战争惹得祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了感到可惜之外，更多的是感到怎么样？（愤怒）你能带着这种感情把一至四节读一读吗？读出愤怒之情。　　4、作者在写这首诗的时候，知道破坏美好景象的原因吗？（知道）那作者为什么还要在每一节的末尾写上“这究竟是为什么”呢？（一种对战争的控诉，痛斥）　　5、全班齐读前四小节，把愤怒之情，把对战争的控诉读出来。　　四 、体悟祈盼，升华情感　　1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？让我们有感情朗读第5节　　2、读了这节，你有哪些感受呢？　　3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——　　（齐读）让战火中的孩子　　有一张课桌，平稳的课桌，　　不被导弹的气浪掀翻！