人教版语文九年级上册同步练习第2课雨说.docx

雨说 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 一、积累运用。 1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。 田圃 （ ） 禁 gù（ ） 踪迹 （ ） 留 zhì（ ）喧嚷 （ ） ． ． ． 襁 bǎo（ ） 知悉 （ ） 润如油 gāo（ ） ． 2．解释下列的词语。 1）喑哑：。 2）温声细语： 。 （ 3）寒浅： 。 请选择正确的词语填空。 君不见，柳条儿见了我了腰啊，石狮子见了我了泪啊，小燕子见了我了翅膀啊。 二、阅读理解。 （一）阅读《雨说》回答问题。 （雨说：四月已在大地上等待久了 ,, ） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 4．第一节中有两个“等待久了”，第二个能否删去？ 5．请赏析下列句子中加点的词。 我的爱心像丝缕那样把天地织 ．在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜 又准 ． 6．第三节中连用三个“别”，采用什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 7．联系整首诗来看，其主要修辞手法是什么？“雨”给人一个怎样的形象？ （二）阅读《爸爸教我读中国诗》，完成下列问题。 爸爸教我读中国诗 程怡 ① 十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看 报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说： “上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事 对父母而言，真是 “上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧 胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 ,, ”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。 ④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。 1959 年 秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一 天晚上， 爸爸出乎意料地出现在我们面前， 令我们欢天喜地， 难以入眠。 躺在床上跟爸爸念杜甫的诗： “遥 怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们 也想念爸爸的。”爸爸不 再说话，只是听我继续背他教我的诗。 ⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边 响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。 ⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一 代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。 ⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗， 但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的 诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受 真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！（有删改） 8. 对第③段画 线部分分析错误的一项是（ ） A．写出了夏天 夜晚满天繁星的景色。 B．突出了我童年学诗歌的模糊记忆。 C．表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。 D．引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。 第④段爸爸高兴得流泪，其原因是什么？ 10. 文中围绕爸爸教我读中国 诗，记叙了三件事，请概括。 (1) ； 上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意； 。 根据全文，概括爸爸的形象。 ； 。 谈谈你对第⑧段画线句的理解。 三、拓展训练。 综合性学习。 某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动 。活动中有一些问题，请你参与解决。 跌 倒 牧 也 风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 所以 让我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来 （ 1）朗诵诗歌要把握节奏，请用“／”为下面诗句标明停顿。 （要求：只标一处，标在恰当位置） 才 有  了 滋 润 大  地 的 雨  水 （ 2）调皮的明明将抄在