四语下2《桂林山水》导学案.docx

2、桂林山水课题2、桂林山水课型 2、桂林山水 课题 2、桂林 山水 课型 阅读课 主备人 狄香云 复备人 狄香云 审核人 本周行为 训练重点 认真倾听， 我会补充 班级 四（）班 小组 姓名 学习 目标 1、 我能会读会写本课的生字词语。 2、 我能知道课文的主要内容，并能有感情地朗读课文，背诵全文。 3、 我能感受桂林山水的美好，具有热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、 我能感悟作者的语言表达特点，并能模仿课文例段，学习用相同的句式写 一段话。 重、难点 预测 1、 通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山。 2、 通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 知识 链接 1、桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。地 处漓江西岸，以盛产桂花、桂树成林而得名。典型的喀斯特地形构成了别具一 格的桂林山水，桂林山水是对桂林旅游资源的总称。 桂林山水所指的范围很广， 项目繁多。桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有 山水甲天下 的 美誉，桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、古迹、石刻等等。 2、描写桂林山水的千古绝唱，一定要记住哟！ 江作青罗带，山如碧玉簪 韩愈 五岭皆炎热，宜人独桂林一一杜甫 千峰环野立，一水抱城流 刘克庄 学习过程 教师“复备”栏或 学生笔记栏 一、点燃激情，导入新课 1、 课前板书课题和学习目标。 2、 师生谈话导入新课。 3、 明确学习目标。 学法指导： 学校：大庆路小学 2013年2月7日 备课组长签字： 蹲点领导签字: 波澜（ ）壮阔 无瑕（ ） 翡（）翠 峰峦（ ）叠嶂 骆驼（ ） 危峰兀（ ）立 连绵（ ）不断 红叶似（ ）火 画卷（） 1、在合作之前 要充分独学，完成 自主练习。 2、根据导学案 展开学习，遇到自 己解决不了的问题 做上标注。 温馨提示: 二、独立探究，扫清阅读障 1、我要把课文认真读两遍，画出生字词，大声读三遍。（不会的 字查字典，读不通的句子多读几遍） 2 、我会读下面的词语，还能给画线的字加上拼音 3 、我要熟记课后的生字，并把它抄写两遍。 我要提醒大家课后生字中 字的写法。 4、我能联系上下文或查字典弄懂这些词语的意思 屏障： 兀立： 嶙峋： 奇峰罗列： 三、 潜心会文，理清思路 1、 我能边读课文边想，每个自然段写了什么内容。 第一自然段引用名句“ ”总领全文。 第二、三自然段分别从桂林的 和 两个方面写。 最后一个自然段以诗句“ ， 总结全文。 2、 我能说说课文的主要内容。 四、 细读课文，赏析桂林山水美 1、读第二自然段一一桂林水的美 温馨提示： （1） 边读第二自然段，边画出描写漓江水的句子。 （2） 漓江的水有什么特点？ （3） 作者是怎样描写这些特点的？ （4） 我要美美地读读，争取背下来。 （5） 我还知道作者在写漓江水时，为什么在本段开头先写大海 和西湖的水？ 2、 读第三自然段一一桂林山的美 我还会使用双温馨提示：按照学习第二自然段的方法学习第三自然段。 色笔呢！ 2、 读第三自然段一一桂林山的美 我还会使用双 温馨提示：按照学习第二自然段的方法学习第三自然段。 色笔呢！ 3、 读第四自然段一一山和水联系起来更美的景色。 温馨提示： “这样的山”指的是又 又 又 的山，“这样的水” 指的是又 又 又 的水。只有这样的山配上这样的水， 景色才这么美。怪不得作者有“ ， ” 展示时，其它 小组要认真倾听和 评价哟！也可以进 行补充，并试着读 一读。 （ ）的翡翠 连绵不断的（ ） （ ）的西湖 （ ）的香山 空中（ ） 的感受。 我要美美地读读，争取背下来。 4、我能模仿 我看见过波澜壮阔的 ，玩赏过水平如镜的 ，却从 没看见过汉江这一带的水，汉江的水真静啊， ；汉江的水真清啊， ； 汉江的水真绿啊， 。 五、 同伴互助，交流分享 1、 向学习对子提出自己独学不能解决的问题， 寻求同伴的帮助。 2、 对子相互交流、检测独学部分二中的 1-4题，并运用双色笔 相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 3、 交流三、四部分的学习成果，对子相互补充、建议、正音或 提出质疑。 4、 提出对学后仍不能解决的疑问。 六、 合作探究，共同成长 1、 各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相 互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 2、 组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧 不懂的问题。 3、 教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。 4、 教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难 点梳理出来，戈扮为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大 展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 七、主动展示，张扬个性 （一）大展示： 1、 各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 温馨提