六年级：[语文教案]小学语文活动课《亲近大自然》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 [语文教案]小学语文活动课《亲近大自然》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、激趣导入　　师：同学们，今天我们站在这里，头顶是蓝蓝的天、白白的云，脚底是软软的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。这一切都是大自然赐给我们的。我们对大自然的认识和了解有多少呢？下面请大家根据自己的需要对大自然进行有选择有目的的观察和了解。　　二、观察了解　　（学生记录的问题范围很广，有关于动物的、植物的、天文的、地理的等，他们自由地进行观察）　　师：通过刚才的观察，你们解决了哪些问题？　　生：麦子在头年秋天播种，第二年夏天收割；猪一次可生多胎，牛一次只能生一胎……　　师：在观察中你们又发现了哪些新问题？　　生：（手拿一种植物）我不知道这种植物叫什么？有什么作用？　　生：小麦与大麦有什么区别？豚与鹅有什么不同……　　师：你们现在带着这些问题进行访问，进一步了解大自然的奥秘，解决自己的疑问。　　（学生自由地有目的地进行访问）　　师：通过刚才的访问，你们了解了什么？　　生：小麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片粗短，产量低，粉质少。　　生：豚不爱活动，不爱发出声音；鹅爱叫爱跳，喜爱游水玩耍。　　师：真不错！还有哪些问题没有解决？　　生：我想知道土质对庄稼生长的影响。　　生：地里面的塑料袋越来越多，损害土质，怎么办？　　生：不用农药如何除害虫……　　师：下面我们分组讨论，你们可以通　　过各种途径来解决这些问题。　　（学生分组讨论，解决以上问题）　　三、体验创造。　　师：我们要通过与大自然最直接最亲密的接触，来加深对大自然的了解和认识，你们用哪些方法来体验呢？　　生：脱下鞋袜试走各种不同的路面感受赤足接触地面的乐趣。　　生：采集一些植物、昆虫及泥沙，林验用手触摸的欣喜。　　生：用采集的材料来动手制作，品尝创造的欢乐。　　师：请同学们自由组合，相互合作，用刚才采集的材料制作手工。　　（学生三五成群开始手工制作）　　师：请把你们的作品展示给大家看一看。　　（学生手举昆虫标本、植物拼图、手编花环、泥人、泥车……向同学们展示，并且介绍制作的经过）　　四、想像表达。　　师：你们认为今天的活动什么地方最难忘？　　生：我认为访问的经过最令人难忘。　　生：手工制作过程最精彩。　　生：观察到的景色最美。　　生：我觉得今天的活动解决了很多问题，我懂得了团结就是力量的道理。　　师：你们准备采取什么样的表达方式来进行表达呢？　　生：按时间顺序来表达，题目为《今天我真高兴》。　　生：按观察的经过来表达，题目为《游江北》。　　生：重点介绍访问的经过，题目为《记一次有意义的活动》。　　生：以书信的形式向家长汇报，题目为《给ｘｘ的一封信》。　　师：请同学们自由组合，分小组进行口头表达。　　（学生分小组说话，每组派一人发言）　　生：今天的活动真有意义！我了解了许多自然知识，大开眼界。这是我根据自己了解到的知识设计的表（表略），请多指教。　　（表的出示引来啧啧称羡）生：我的理想是当个数学家，所以我一直对自然常识不感兴趣。有时老师批评我，我还不服气。有一次数学老师出了一道题：“笼子里有鸡、兔共42只，共有108只脚，求鸡、免各有多少只。”题刚念完，我就不假思索地答道：“这道题出错了，42只鸡、兔只有84只脚。”我的话音刚落，老师笑了，同学们也笑了。原来我把兔子也当成了两只脚的动物。类似的笑话经常发生在我身上。一次语文单元测验时，有一道修改病句的题“夏收的农作物有小麦、大麦、高粱”，我提笔就改“秋收的农作物有小麦、大麦、高粱。”没想到被扣了两分，我一直不明白。今天我终于懂了，原来小麦、大麦夏天成熟而高粱秋天成熟。看来，大自然的奥秘很