二年级语文：小鹰学飞学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小鹰学飞学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：1、教育学生在体验中明白学无止境的道理。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。　　教学重点：指导在理解的基础上读好小鹰的三句话　　教学难点：体验小鹰越飞越高的艰难历程　　教具准备：投影、录音机、跳绳　　教学过程：　　一、揭题导入:、激发兴趣：1、　　1、板书课题，指导观察“鹰”字的写法　　师：今天我们继续来学习第八课，小鹰学飞，　　（板书课题 ）鹰这个字比较难写，请小朋友们看仔细些。　　2、提出问题，听课文　　问：小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到哪些地方？请你轻轻地打开书，边听录音，边看书，想一想老师的问题。（播放课文录音）　　3、回顾旧知，板画激趣　　师：故事听完了，老师的问题你想好了吗？快告诉我吧，　　指名回答，相机板画：大树 大山 白云　　二、精读课文，理解内容：　　1、学习小鹰第一次学飞的过程　　（1）（出示小鹰），看这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？你是怎么知道的？拿起书，自己读读课文的第一小节，把你的发现告诉我。　　（学生自由朗读课文，出示投影，巡视学生自读情况）　　师：谁愿意把这一节读给大家听听？（指名读，相机表扬）　　（2）你从哪里看出小鹰很高兴的？（指名回答）　　师：你也有过高兴的时候吧，什么时候？你怎么表现的？小鹰和咱们小朋友一样，一高兴就？（喊起来）谁来喊一喊（指名喊，相机进行指导）　　（3）小鹰那么高兴，可是老鹰？你是从哪里看出来的？（出示第二小节投影）　　指名回答，抓住老鹰的动作和语言，对找准的学生相机表扬。　　指导朗读，读出老鹰不满意的口气。（教师范读，指名读，齐读）　　（4）同桌合作读一读小鹰第一次学飞的过程，也可以加上自己的动作演一演　　（自由练习——指名合作朗读——指名加动作表演——集体分角色表演）　　2、学习小鹰第二次学飞的过程　　（1）过渡：孩子们，小鹰第一次飞到了大树的上面，老鹰不满意，他想让鹰继续？（向上飞） 第二次，小鹰飞到了？（贴小鹰图）　　（2）想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？（指名说）　　想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？（指名说）　　（3）指导朗读　　述：小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别的？（高兴）而且比第一次更加的（高兴）这一次老师不提示，你能把这种心情读出来吗？相信你一定能读的很好，自己练一练吧。 （出示投影）——指名读，相机表扬　　可是老鹰又摇摇头说？……叙述性过渡　　3、学习小鹰第三次学飞的过程　　（1）过渡：老鹰还是不满意，这时候小鹰是怎么做的呢？请你打开书，自己读一读课文的第五小节。（学生自由朗读，教师巡视）　　（2）全班推荐学生读——相机贴小鹰到天空中　　（3）思考：这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲，拼命）鼓起劲，拼命是个什么样子？谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义）　　（4）全班齐读第五节第一句话，体会词义　　（5）思考：还从哪里也可以看出小鹰飞的很拼命？（急促地喘着气）　　联系实际说说你什么时候急促地喘着气？　　现场体验：拿出跳绳请学生上台跳，全班观察，他的状态，理解“急促地喘着气”　　让这位学生带着这种感受读一读小鹰的话　　（6）认识感叹号的作用　　问：他现在说起话来？（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示，（感叹号）所以在这里感叹号就表示？（语气的停顿）　　（7）思考：你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力？（飞呀，飞呀……）　　全班一齐飞，体会小鹰飞得高飞得久飞得远，　　师叙