二年级语文：《会走路的树》教学设计之三.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《会走路的树》教学设计之三 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。　　3、学会本课8个生字。理解生字组成的词语。　　教学重点、难点：　　1、学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、感受角色的思想感情，体会人与人之间的友好。　　教学准备：　　　光盘、卡片、头饰　　课时安排：2课时　　　　　　　　　第一课时　　一、设疑导入，激发兴趣　　1、板书、树。齐读　　2、你们知道有哪些树呢？　　3、你们知道这种树吗？（板书：会走路的树）　　　　交流：这是一棵什么样的树？　　二、初读课文，整体感知　　过渡：这是个多么有趣的故事啊！它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。　　1、学生自由练读课文。自读要求：　　　（1）借助拼音，通读课文。　　　（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象字义。　　2、同桌合作，互读互评：一读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。　　3、交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？　　三、精读课文，深入理解　　1、交流：这个故事写了几年的事？讲了哪几个小动物？　　2、可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。　　3、精读第一部分　　　（1）第一部分写了什么？　　　（2）自由读第一、二自然段，小组讨论：刚开始他们认识吗？是怎么认识的？认识后他们又做了些什么？　　　（3）合上书本，交流讨论结果。　　　（4）从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？　　　（5）带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。　　　（6）过渡：驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切，在以后的日子里，他还天天陪小鸟呢！　　　（7）指导朗读第三自然段。　　　（8）他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象一下他们去了哪里呢，看见了什么有趣的东西吗？　　　（9）交流　　4、小结：小朋友设想的真好。是啊，这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树，玩了许多的地方，见识了各种有趣的东西，它们相处的多好呀！后来发生什么事了呢？下节课我们再学。　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：分角色表演课本剧。　　一、复习检查，导入新课　　　上节课我们学习初步学习了课文，并仔细阅读了第一部分。请小朋友回忆一下，第一部分讲了些什么？　　二、精读课文，深入体会　　　过渡：终于有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要——飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢？以同桌为单位，互相演一演。　　1、学生上台表演，学生、老师相机点评、引导　　2、虽然这只小鸟长大了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗？你从什么地方看出？　　3、结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。　　4、这棵会走路的树又是怎么说的呢？齐读第七自然段。　　5、从小训鹿的话中，你知道了什么？　　　　小鸟听了恍然大悟，而且他还非常——激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟？　　　　能够见到久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊！小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是怎么知道的吗？　　　三个小朋友为一组，自由结合，分角色朗读表演第五至第九自然段。　　　三个学生到前面表演，其余小朋友观看、评判。　　三、续讲故事，激发潜能　　1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请小朋友想一想，看谁编的故事最吸引人。　　2、续讲故