六年级语文：《四季》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《四季》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　喀左县大城子镇第四小学 李东　　教学目标　　知识与能力：　　1．认识11个生字，会写“七、儿、九、无”四个字，认识两种笔画和四个偏旁。　　2．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　3．理解内容，初步了解四季的特点。　　4．培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。　　过程与方法：　　自学与合作学习相结合，巩固识字方法，让学生体会朗读、阅读的过程，感情其中的技巧和方法，促进语言发展。　　情感态度与价值观：　　调动学生学习儿歌的兴趣，让学生感受四季的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。　　重点：1、采用自主识字的方法认识本课；2、充分发挥“读”的作用，用各种形式的读，调动学生参与学习的主动性。　　课前准备：多媒体课件、生字卡片、图画　　课时设置：2课时　　教学流程：（第一课时）　　教师活动　　学生活动　　一．导入新课　　1．小朋友们，老师请大家欣赏几幅美丽的风光图片，好吗？看后我还要请你说说你看到了什么？想说什么？　　出示课件，显示春夏秋冬的风光图片。　　2．引出课题，板书《四季》，生读读课题。这节课我们就一起走进这首儿歌去听听，看看。　　课件显示课文内容，配有朗读。　　二．识字　　过渡：你们喜欢这首儿歌吗？想读吗？那么我们来闯过几道关，第一关，识字关：　　1．看大屏幕上的字，有认识的大声读一读，不认识的借助汉语拼音多读几遍，读准字的音。　　2．检查识字情况，指名读。　　3．当小老师领大家读，要读得准确、清楚。　　4．你想用什么办法记住这些字？自己想想，和同桌说说，再给大家说一说。　　5．游戏《摘果子》　　同学们记字的办法真多，下面我们来一起做游戏。　　交待游戏规则：把果子摘下来，读出后面的字，再和同学们一起读一遍，把果子放在树下。　　三．熟读课文，读中感悟　　过渡：在愉快的游戏中，我们顺利闯过了识字关，进入第二关——读书关，在闯关路上我们会欣赏到美景呢！请看大屏幕：　　1．引导看图，说说你看到了什么？想说什么？　　学生观察图画，说说自己看到的及由此想到的。　　观察画面，初步感知课文。　　1．学生看大屏幕，自由识字　　2．个人读生字　　3．指名领学生读生字。　　4．学生思考记忆生字的办法，同桌之间交流，再指名汇报。　　学生做游戏，认读不带音节的字，并领读。　　1．观察图画，说出观察到的内容　　教师活动　　学生活动　　2．采取多种形式指导阅读。　　3．春天如此清新美丽，同学们读得真好，请看现在展现在你们眼前的是什么？　　4．引导读文。　　2．学生读书　　①生自由练读　　②指名读　　③指导读，再练读　　④分行竞赛读　　生观察图画，说说观察到的内容。　　生读书　　间休：《小雨沙沙》　　5．结合生活实际说说现在是什么季节，说说你眼里的秋天是什么样的？　　6．引导看图并读文。　　7．引导观察冬天的图画，和雪人交朋友吧。　　8．指导读文。　　9．整体读文：带着喜爱的心情，加上你喜欢的动作，和同桌之间读一读。　　三．说话练习，发展语言　　一年四季还有哪些特点，你能说一说吗？先自己想想，再和同桌说说。　　四．写字　　过渡：在不知不觉中我们又闯过一道关，现在是最后一关，写字关。　　生答：秋季　　生说：秋天有苹果，秋天农民收庄稼，小燕子飞到南方去了等。　　学生观察图后读文，加上动作“鞠着躬”自由练读，和同桌对读，指名表演读。　　看图　　加动作读文“挺着大肚子”练读，体会读，表演读。　　同桌对读“你读我听”，指名汇报读。　　生想，和同桌练习说，指名说　　教师活动　　学生活动　　1．出示课件，生字：七、儿、九