六年级语文：《橘逾淮为枳》学习参考.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《橘逾淮为枳》学习参考 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《晏子春秋》　　【学习目标】　　１．掌握实词习辞、坐、酒酣、诣、避席、其实、熙、病……。　　２．学习用生动形象的比喻来说明深奥的道理的方法。　　３．懂得“橘逾淮为枳”的道理。　　【正音正字】　　枳zhǐ　　诣yì 　　曷hé　　熙（同“嬉”）xī　　【翻译课文】　　原文：晏子将至楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”　　翻译：晏子将要出使楚国。楚王听说这消息以后，对身边的人说：“晏婴是齐国善于辞令的人。现在他要来，我想羞辱他，用什么办法呢？”　　原文：左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’”　　翻译：身边的人回答说：“等他到来，请让我捆绑一个人，在您面前经过，您问：‘这人是干什么的？’我回答说：‘是齐国人。’您问：‘犯了什么罪？’我回答说：‘犯了偷盗罪。’”　　原文：晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”　　翻译：晏子到了楚国，楚王赐给晏子酒喝。酒喝得畅快时，两个官吏捆着一个人来到楚王跟前。楚王说：“捆着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗罪。”　　原文：王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”　　翻译：楚王看着晏子说：“齐国人本来就善于偷盗吗？”　　原文：晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”　　翻译：晏子离开座位回答说：“我听说过，橘树生长在淮南就是橘树，生长在淮北就变成枳树，只是叶子相似，它们果实的味道不一样。这样的原因是什么呢？（因为）水土差别。现在人们生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，莫非是楚国的水土使人变得善于偷盗吧！”　　原文：王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”　　翻译：楚王笑着说：“圣人是不可以随便戏弄的。我反而遭到羞辱了。”　　【课文分析】　　这则故事犹如一幕精彩的独幕话剧。　　从时间看，我们可以把它分为前后两段：酒宴前、酒宴中。　　从地点看，我们可以把整个故事安置在楚国的朝廷上。　　从人物看，有晏子、楚王、楚王近臣、盗者、吏等。　　从情节看，先是楚王与近臣“密谋”，后是晏子与楚王“斗智”。　　从人物性格看，楚王从“欲辱之”的阴暗心理开始，到“反取病”的尴尬局面结束。　　晏子“习辞”，这里暗示晏子机敏、善辩，为他最终战胜楚王伏笔。而楚王明明知道这一点，却还要“辱之”，说明楚王自以为是，自讨没趣。楚王能与左右商量，则说明他还有一点自知之明；这为他最后能自我解脱留有空间。　　从人物性格看，晏子作为齐国的使者，他既要完成使命，又要维护个人和国家的尊严。文中晏子有个很重要的动作“避席”。此时的晏子心中有怒火，但表现却显出“君子风度”。　　晏子作为齐国的使者来到楚国。楚王与近臣导演了这场“戏”，原本要侮辱晏子、侮辱齐国，但因晏子机智善变，从容不迫，巧妙地回敬楚王，以其人之道还治其人之身，维护了国家的尊严。　　【思维训练】　　１．如何理解“晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：‘缚者曷为者也？’对曰：‘齐人也，坐盗。’”　　楚王赐晏子酒。——早已经密谋要“辱之”，却还“赐晏子酒”，写出楚王虚情假意。　　酒酣，吏二缚一人诣王。——当“酒酣”之时依计行事，说明时机把握得很好。　　王曰：“缚者曷为者也？”——楚王明知故问，准备发难。　　对曰：“齐人也，坐盗。”——无中生有，煞有介事，自欺欺人。　　２．“王视晏子曰：‘齐人固善盗乎？’”这里的“视”，有什么深刻的含义？