六年级语文：《我爱绿叶》教学设计之三.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我爱绿叶》教学设计之三 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　洪春幸　　教学目标　　1．初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。　　2．了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。　　3．学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。　　重点与难点　　重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。　　难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。　　教学准备 课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍，准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。　　教学时间 3课时。　　第1课时　　(一)教学目标　　1．学习生字词，质疑问难。　　2．统一分段，读背第一段。　　(二)教学过程　　1．导入定向：从课外阅读的书报谈起。　　2．自学课文。　　(1)学会字词。　　(2)自由读通全文，划出问题。　　3．统一分段。　　课文按什么结构方式写?开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用?　　独立分段——四人议论——全班统一。　　4．学第一段。　　这一段讲什么?出示比较段落的灯片。　　“朋友，在大自然中，你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水……至于我，最喜欢的却是绿叶。”　　这灯片和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?　　书上提到的景物都很美。用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用?“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么?　　5．巩固作业。　　(1)读背第一段。　　(2)完成作业本第3题，书后第4题。　　第2课时　　(一)教学目标　　1．学习第三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。　　2．训练有感情地朗读与语言感受力。　　(二)教学目标　　1．目标定向。　　作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习?　　2．研究课文。　　(1)学第二段。　　作者爱绿叶有哪三个原因?把最喜欢的词用○○圈出，句用划出。　　①指导学第2自然段：划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词句你很喜欢。　　绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要”?出示叶绿索光合作用示意灯片。　　直接：绿叶类的蔬菜。　　间接:绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用……　　②尝试用第3自然段的学法学第3自然段。　　回忆学法：自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。　　学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片，进行句子比较：　　绿叶不怕狂风，不让风沙淹理良田；阻挡暴两，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。　　这和书上句子比有什么区别?　　(课文中的句子拟人，形象两万人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。)　　③学习第4、5自然段。　　按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。(两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。)　　(2)读背第三段。　　①强记后试背第三段。　　②用“我爱绿叶，因为……”的句式，说说爱绿叶的理由。　　(个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由学说。)　　这一段在全文起什么作用?　　3．练习作业。　　(1)完成作业本第4题。　　(2)背诵第1、6自然段。　　第2课时　　(一)教学目标　　1．学习按AABC、AABB式构词积累。　　2．摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。　　(二)教学过程　　1．复习回顾。　　(1)出示灯片：看意思写词，看拼音写字。