六年级语文：《卖火柴的小女孩》(教学方案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《卖火柴的小女孩》(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材版本：人教版　　学科课程：语文　　课题名称：7、　　第12册 第三单元 第一节第二课时　　教案描述：　　1、教学重点：①从小女孩一次一次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。②从倒数第三个自然段中体会含义深刻的句子和作者的思想感情。　　2、教学难点：①培养学生联系上下文的方法理解句子的能力②培养学生有感情地朗读课文，并体会文章内涵的能力。　　教案的关键字：1、导入新课、启发自学　　2、自主探究、解决疑点　　3、质疑问难、培养能力　　4、总结全文、课外延伸　　卖火柴的小女孩（第二课时）　　一、教学目标：　　知识点：　　1、学习作者以现实生活为依据展开合理想象的写作方法。　　2、用联系上下文的方法，抓住重点语句体会作者的思想感情。　　能力点：　　1、培养学生用联系上下文的方法理解句子的能力。　　2、培养学生有感情地朗读课文，并在读中体会的能力。　　思想教育渗透点：　　理解课文的思想内容，激起对资本主义社会的贫苦儿童悲惨生活的同情。　　二、教学重点：　　1、从小女孩一次一次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。　　2、从倒数第三个自然段中体会含义深刻的句子和作者的思想感情。　　三、教学难点：　　体会含义深刻的句子。　　四、教学关键：　　以课后思考练习二为主线。　　五、教学方法：　　体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教法。　　六、学习方法：　　体现学生自主探究，自主学习的方法。　　七、教学思想：　　减轻学生课业负担，提高课堂教学效率，培养学生的创新能力。　　八、教具准备：　　微机软件　　九、教学过程　　1、导入新课，启发自学　　（1）、复习课文第一段　　上节课我们学习了课文的第一段，谁愿意说一下，通过上节课的学习，你都学会了哪些内容？　　（2）、交代学习任务　　这节课我们就围绕小女孩五次擦燃火柴的部分自己提出问题自己解决问题的方法深入地学习，体会文章的思想内容。　　2、自主探究，解决疑点　　（1）、整体入手，提出问题　　围绕小女孩五次擦燃火柴的部分你想知道哪些内容呢？　　学生提出问题，教师选择重点有序地板书几个问题：　　①、小女孩擦燃火柴的原因？　　②、她看到了什么？　　③、从小女孩看到的东西中体会到什么？　　（2）、分段学习，解决问题　　①、学习小女孩第一次擦燃火柴的段落。　　a、自由读文，解决课前提出的三个问题。　　b、理解“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”（体会小女孩矛盾的心理和激烈的思想斗争过程。）　　c、读中体会小女孩擦火柴时的犹豫不决，看到火炉时的高兴喜悦，火柴灭后的难过失望。　　②、学习小女孩第二次擦燃火柴的段落。　　a、默读，解决课前提出的三个问题。　　b、教师设疑：“桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。”这句话已经把小女孩看到的东西表达清楚了，为什么还要写“更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”这句话呢？　　（体会作者想象的丰富性和合理性）　　c、指导朗读“更妙的是又厚又冷的墙。”　　③、学习小女孩第三次擦燃火柴的段落。　　a、出示画面，体会情境。　　b、解决前面提出的三个问题。　　c、指名读文，再现情境。　　④、学习小女孩第四、第五次擦燃火柴的段落。　　a、 指名读文，解决三个问题。　　b、分角色朗读体会小女孩的心理。　　c、屏幕出示“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去