九年级物理认识电路教案北师大版.docxVIP

第一节 认识电路 教学目标： 知识与技能①知道电路的组成。 ②记住并会画一些电 路器件 的电路符号。③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。④知道并能够 识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。⑤会读、会画简单的电路图。 ⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作 图，培养读图及作图的能力。 方法与过程①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。 情感、态度与价值观①通过对废电池的介绍，增强学生保护环境的意识。 ②通过连接电路的活动， 激发学生的学习兴趣， 使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的 方法。 教学重点： ①电路的组成；②电路元器件的电路符号；③识别通路、断路、短路三种电路状态；④电路图。 教学难点： 正确理解通路、断路、短路。 计划课时： 2 课时 教学方法： 启发、讨论、探索、创造。 教学器材： 小灯泡、灯泡座、导线、开关、电池（带电池盒） 、。 1 教学 程： 一、引入新 ：同学 ，随着人 生活水平的提高， 越来越多的家用 器 入了我 的家庭． 你 想一想，在你的家中就有哪些是用 来工作的 ? 生： ( 迫不急待地 回答 ) 机、 灯、 冰箱、 、洗衣机??。 ： 得很好， 你 所 的 些用 来工作的 都称之 用 器。那么， 要使 些用 器工作，就要学 今天我要 的知 。 二、 授新店 路的 成 ：下面我 共同来研究 一个 是一个用 器： 灯 ( 将 灯放在示教板上 ) 要使它工作—— 光，需要什么? 生：要 。 ： 。什么装置能提供 它 呢？ 生： 源。 ： 。 源能供 灯持 的 流。 ( 出示 池 ) 是一种 源。 ( 将 池放在示教板 上) 可是， 在 灯并没有亮， 明 需要什么？ 生： 。 ： ( 用 把 源与 灯 接起来 ) 好， 在灯亮了。但是，你 有没有 ？ ( 学生都在思索，但没有学生 手回答 。教 启 ) ：你 家中的灯是—直 亮着的 ? 生：不是。 ： 啊， 生活中， 灯是在我 需要的 候就亮，不需要的 候就不亮， 就需 要控制它，所以 需要什么？ 生：开关。 ： 了 !( 在示教板上的 路中接上开关， 演示 ) 在 个 用 器就按我 的需要工作了。 儿，我 已 成了一条 灯的工 作 路。哪个同学能 什么是 路？ 生： 把 源、用 器、开关用 接起来 成的 流的路径叫 路。 ： 得很好， 同学 把 翻到第 39 。 2 看书，认识各种电源。 通过录象：教育学生不要乱仍废电池，以加强环保意识。 师： ( 指着黑板上的电路 ) 哪个同学能归纳一下，这条电路由哪几个部分组成 ?生： 4 个 部分．电源、用电器、 导线和开关。 师：对。这儿，同学们所看到的是—条最简单的电路，在以后的学习中，还将接触到复 杂的电路， 但无论其复杂的程度如何，一条正确的电路， 都至少由这样四个部分组成， 缺少 其中的任何一部分，电路都不会处于正常工作的状态。小结： 电路的基本组成：电源、用电 器、导线和开关 。 ( 接着出示各种不同的开关实物，让学生观察．其中按钮式开关安装在墙上一条门铃电 路中。操作按钮式开关，使电铃工作．一方面 提高学生的学习兴趣，另一方面为后面的讲 课留下埋伏。 ) 通路、断路和短路 师：请同学们继续来研究这条电路。 ( 在示教板上把开关合上 ) 这时灯亮， 说明电路中有电流通过。 这样处处 连通的电路叫通路。 ( 接着打开开关， 灯灭 ) 这时，电路在开关处断开， 电路中没有电流。 ( 边做边继续说 ) 或者，我把开关合上，而把这儿断开。 ( 断开电路元件和导线的连接处 ) 这时灯仍不亮，说明电路中仍然没有电流。这种因某一处断开而使电路中没 有电流的电路叫断路． 以后同学们在连接电路时， 就要注意， 导线与各元件的连接处要接好，否则，合上开关，由于整个电路处于开路，用电器也无法工作。 向同学说明：课本中所说的打开开关和合上开关与生活中的“开灯”与“关灯”的含义 不同。课本中的“打开”是使电路“断开” ，而生活中的“开灯”是“闭合”电路。 师：我已经介绍了电路的通路和开路。还要特别指出的是：在连接电路的时候，绝对不 允许， 把导线不经过用电器，而直接连接在电源上，因为这时电路中会有很大的电流， 可能 把电源烧坏。这种情况叫做短路。 出示示教板。将接线柱插头插入 220 伏插座，电灯工作。然后将电灯取走，换上导线， 演示短路时，电流很大，将保险丝熔断。 学生观察到：保险盒火花一闪。再拔出保险盒盖给学生看，保险丝已熔断。 联系上述，边讲边板书：