保太中学语文主题学习活动方案2015.3.20.pdf

保太中学语文主题学习活动方案 2015.3.20 本学期我校迎着课改之风实施教研室的“主题学习”课题实验，我作为实验班的语文老师深 感荣幸， “主题学习”中的“海量阅读” “课内阅读”的思想给了我很多的思考。关于我本学期在语 文主题学习上的一些做法及效果和今后设想简单的谈一谈。 一、 一些粗浅的做法及其效果。 （一）突出人文主题的灌输，强化人文教育。 在语文“主题学习”理念的指引下，我在讲授每一单元时都会首先揭示本单元的主题，并且 在每一课题前都要板书单元主题，围绕本单元的主题在单元教材中进行人文教育，课尾升华主题， 强化教材的人文教育观。 在第八单元“爱”的主题学习中，我将每一课中所体现的爱都会诠释一番： 《掌声》中同学对英子的爱是鼓励是认可； 《一次成功的实验》 中同学之间的爱是先人后己的团结协 作精神； 《给予树》中的爱是金吉娅对陌生女孩的同情、仁爱、体贴； 《好汉查理》中的爱是同伴之 间的尊重、理解、信任。通过学习这一篇篇贴近生活的故事，在阅读大量的《丛书》中关于爱的表 达，孩子们会深刻的体会到：爱有无数种表达方式，只要心中有他人，爱就在身边。 （二）重视《丛书》的阅读。 1. 每上完一课至少保证课内带读一篇《丛书》文章，以读为主淡化任务。其实由于我们手 中没有《丛书》 ，不方便提前准备读的任务，遇到课后有阅读感悟的篇目，以此为主让学生自读。学 生阅读的积极性较高。 2. 利用家庭作业布置其他篇目的阅读。以“标划”喜欢的词句为任务进行。通过同桌互相 检查进行评价，也发现一些不主动读书的同学，提出要求希望他们能主动读书。 3. 利用课首三分钟进行《丛书》欣赏。由于《丛书》到手时已经上了三个单元了，我就将 二单元中的《丛书》篇目分配到人，在课首读给全班同学，并且评选了朗读优秀的同学。五单元安 排了许多奇妙的神话故事，我们也进行了共赏。 （三）阅读卡的导航学生阅读同类文章。 在我教学公开课《盘古开天地》一课时，我借鉴别人的做法，设计了一张神话故事阅读卡， 神 话 故 事 阅 读 导航。任务包括：故事名称，主人公，我喜欢的词语，画出精彩的故事情节读 一读，人物评价：提供选项□本领大呼风唤雨□乐于助人 □与自然（恶势（转载自第一范文网，请 保留此标记。 ）力）作斗争，不怕困难、坚持不懈。□为民造福□勇于探索□无私奉献□（ ）。以此 方向引领学生阅读《丛书》中的《精卫填海》的神话故事。课前我就发放了此单让学生阅读自己喜 欢的神话故事填卡，课上进行了交流。学生的学习效果很好。上次在临河五小聆听他们实验小组的 做法时，以及最近我有阅读了一些有关“语文主题学习”的理论，都提到利用阅读卡引领学生进行 阅读，我觉得做法很好。 1 / 12 保太中学语文主题学习活动方案 2015.3.20 （四）利用教材延伸到作者具有代表性的作品。 我们在教学《蜜蜂》一文后，鼓励学生阅读法布尔的《昆虫记》 ，考虑到大部分学生没有这本 书，我利用学校周一 20 分钟的读书会这一契机进行了这本书的阅读， 并且不时地发表一些感叹让学 生感受法布尔对昆虫世界的喜爱之情。孩子们听到有趣之处不时的会发出笑声。 （五）利用国学教材进行主题阅读和生本教育相结合的尝试。 我对“生本教育”的理念还没有吃透。开学初，我们又进行“主题学习”的实验，在阅读了 《主题阅读三人行》这本书后，我才对“主题学习”有所了解。开学初，我们也没有《丛书》 ，真不 知道从哪入手实验，我就把学到的一些“主题学习”的方法用到国学课上。第一二课时时，让学生 自己阅读整单元的所有内容（三首古诗五则《千字文》及其译文、历史小知识） ，要求他们一字不落 的全部阅读，读的快的学生将自己喜欢的诗文读好甚至背会。在第三四课时，将讲台交给学生，我