六年级语文：卜算子 咏梅(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 卜算子 咏梅(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课　　毛泽东　　1961年12月　　教学目的：　　1、了解词的特点，理解词的含意以及作者要表达的思想感情，受到乐观主义教育。　　2、有感情地这首诗，并背诵。　　教学重难点：　　理解词的含意，体会作者表达的情感。　　教具准备：　　一幅风雪中盛开的梅花的挂图，录音磁带。　　教学时数：　　二课时。　　教学设计：　　第一课时　　教学过程：　　一、导入新课。　　1、同学们，我们已经学过几首词。词是由古代五言诗、七言诗和民间歌谣发展起来的一种配乐歌唱的诗体。一般人上阕和下阕。词有不同的词牌，词牌是词的调子的名称。今天，我们学习一首伟大领袖毛泽东主席写的词。（板书课题，齐读）　　2、介绍背景。　　本课韪中的“卜算子”是一种词牌名，“咏梅”是词的韪。这首词是毛泽东主席读了宋代诗人、词人、散文大家陆游的咏梅词以后写的，毛主席“反其意而用之”写下了这首词。　　二、初读这首词，做到读通。　　1、录音范读。　　2、学生自由读，要求读准字音，读出韵味。　　3、请几个同学站起来读，其他同学听后评议，教师范读。　　4、全班齐读。　　三、再读这首词，初知大意。　　1、学生自由反复读，联系上下文理解词意，不懂的可以查阅工具书，再想想这首词的意思。　　2、学生按以上要求自学。　　3、小组讨论交流。　　4、集体汇报交流。　　（1）交流对词语的理解。　　（2）请几个同学试着说说这首词的意思。　　这首词上阕的意思是：风雨把春天送回大地，漫天的飞雪迎来了春天。在那的百丈高的悬崖上，还有俏丽的梅花枝。　　这首词下阕的意思是：那俏丽的花枝却不与百花争那明媚的春色，只把春天的消息向人间报告。等到山花烂漫的时候，梅花在花丛中绽开笑脸。　　四、细读这首词，领会情感。　　1、反复读这首词，想想词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？　　2、学生讨论交流。　　3、教师概括小结：　　词中写了梅花超凡脱俗、不畏严寒、傲雪开放、不与众花相沉浮的特点。赞扬了梅花孤傲高洁、耐寒顽强不与群芳斗艳的品格。　　五、拓展想象，延伸思维。　　1、请同学们眳“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”同学是一幅什么样的景色，把这幅画面描述给同桌听。　　2、请几个同学站起来描述“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的画面，其他同学评议。　　3、请大家试着把这幅画用简笔画画出来，另外请两个同学到黑板上来画。　　六、指导朗读并背诵。　　1、请同学们试着给这首词标出重音和节奏。　　风雨/送春归，飞雪/迎春到。已是悬崖/百丈冰，犹有/花枝俏。俏也/不争春，只把/春来报。待到/山花烂漫时，她在/丛中笑。　　2、请几个同学朗读这首词，其他同学评议。　　3、试着背诵这首词。　　4、个别试背，齐背。　　第二课时　　教学过程：　　一、导入课题，简介作者。　　1、同学们，在上节课的学习中，我们知道毛泽东是在读了陆游的词《卜算子·咏梅》后“反其意而用之”写下了这首词。那么它们的风格有什么不同呢？现在我们一起来学习陆游的这首词。（板书课题）　　2、简介作者。　　陆游，字务观，号放翁，南宋文学家。越州人。他是中国文学史上写诗数量最多的人，共写了九千多首诗，也擅长写词，堪称大家。乾首二年（1166年），陆游因“力说张浚用兵”的罪名，被罢免了隆兴通判的官职。这首词中的梅花形象，正是作者受掩护的身世和壮志未就的心境的鲜明写照。　　二、布置自学要求，自学这首词。　　1、自由读，读通句子。　　2、联系上下文，理解词语的意思，不懂的地方可查阅工具书，也可以与同桌交流。　　3、想想这首词的意思。　　三、以四人为一小组，学生汇报各自的自学情况，教师巡视指导