最新版如何在语文教学中进行德育渗透.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎。下载 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎。下载 学科教学中德育渗透的研究 在学科教学中进行德育，是教学的教育性客观规律地反映，是教 师教书育人职责的基本要求， 也是培养德才兼备高素质人才的重要途 径。因此，探索学科教学的教育性规律，弄清德育渗透的理论、方法 和途径， 对于提高教师德育渗透的能力、 培养德智体全面发展的社会 主义建设人才就显得十分重要和迫切了。 在《语文课程标准》中明确指出： “小学语文教学应培育学生爱 国主义感情、 社会主义道德品质， 逐步形成积极的人生态度和正确的 价值观”“逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度” ，“语文课程还 应重视提高学生的品德修养和审美情趣， 使他们逐步形成良好的个性 和健全的人格，促进德、智、体、美得和谐发展” 。。 语文学科的德育渗透比其它学科的特殊优势就在于其教学内容 以文学作品为主。从小学一年级到六年级这 12 册语文课本中，每册 精选的课文都是对学生德育教育的最佳范文， 设计爱国、理想、坚强、 勤奋、团结、友爱、谦逊、孝敬等德育内容，对学生具有潜移默化的 渗透、感染和熏陶作用， 对学生情感、 态度、价值观都有深远的影响， 也是对学生一生思想品德、 道德修养的奠基。 但如何在语文教学中进 行德育渗透， 更好地发挥熏陶感染、 潜移默化的作用呢？下面我就自 己一些做法和大家交流一下： 1、在导入渗透德育 俗话说：“好的开始是成功的一半” ，这句话颇有一番道理，它告 诉了我们应把好教学第一关。对此，我们不妨大肆渲染“开门红”的 课堂教学艺术，使德育知识渗透“精而细” ，恰到好处。因此，精心 设计生动、巧妙的导语， 通过导语感染和教育学生。 如：在《颐和园》 一文教学中，不妨先出示多媒体课件， 向学生介绍颐和园的美丽景色， 并提问：“为什么中外游客都喜欢到园内看一看，走一走呢？”这样 的导语既激发了学生学习的兴趣， 又对学生进行了爱国主义教育， 使 学生们为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲与自豪， 从而培养了 学生强烈的民族自豪感。 2、在探究新知中渗透德育 语文课的特点， 决定了语文课的德育不是强加的， 不是空洞的说 教，而是必须在语言文字训练过程中渗透，因此，可以在以下几个方 面渗透德育。 （1）在朗读中渗透德育。 古人云：读书百遍，其意自现。指的是通过反复朗读，就能明白 文意，把握作者的思想感情。语文教材中有些意境优美、情感浓郁的 文章特别适合用多读的方法来达到道德教育的目的。只有把课文读 通、读熟了才能很好的理解课文内容，人物的思想感情。读的方式很 多种在把课文读熟的前提下可以采用分角色朗读， 这样可以让学生更 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎。下载 加了解课文内容，更加了解人物的内心世界。学生只有通过反复朗读， 才能身临其境，才能感受到文章中人物思想的感染与熏陶， 从而受到 德育教育。 （2） 在分析人物形象中渗透德育。 为了让文中描写的人物形象在学生面前栩栩如生地站起来， 并铭 刻于心，在阅读教学中，我们应借助人物形象的具体分析，使学生既 初步懂得描写人物方法，又受到人物崇高思想、优秀品质的感染熏陶。 小学语文教材中收集的古今中外的优秀人物， 尤其是我国古代、近现 代在政治、经济、科学文化领域做出杰出贡献的名人都应成为学生学 习的榜样，让我们的学生从中感受到这些形象的道德感召力。 课文中人物对祖国的无限忠诚与热爱， 对侵略者的仇恨，对丑恶 事物的揭露与批判，那些杰出的人物高大的形象会使我们的学生心灵 受到深刻的教育。 （3） 在重点词、句的讲解中渗透德育。 语文教学只有扎扎实实地抓住字、词、句的理解，才能清楚地阐 明课文所体现的内在思想性，才能在学生获得知识、形成能力的同时， 受到具体生动的思想教育。有些字词在文章中起着关键性的作用， 如 果不理解，就会影响对课文的理解，所以字词学习不容忽视。 （4）在欣赏插图，利用图片渗透德育 引导学生欣赏插图，领悟图意，有助于学生把课文较为抽象的 内容形象化、具体化，借此加深对课文的理解，进而深化学生的思想 认识。如教《黄果树瀑布》一文，除了书中的插图外，再利用多媒体 出示黄果树瀑布不同角度的图片， 二者结合， 让学生更进一步的了解 黄果树瀑布特点， 再配之教师的讲述， 就能使学生对黄果树瀑布气势 非凡，雄伟壮观留下深刻的印象， 从而让学生感受到祖国山川的壮丽， 产生了自豪之感。 3、在课堂练习中强化教育 课堂练习能巩固学生知识，发展学生思维，形成学生能力。在反 馈练习中我们可从抓住训练重点，在突破难点上下苦功夫，巧功夫， 恰到好处的渗透德育。 4、在总结回顾中延伸德育