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八年级物理声音的特性导学案七 本课时学习目标 1、了解声音的特性及其影响因素。 2 、 通过做音调与频率有关的实验、响度与振幅有关的实验进一 步了解和学习物理学中研究问题、解决问题的方法。 学习重点声音的特性及其影响因素 学习难点声音的特性及其影响因素 导 学 流 程 练习反馈： 1、声音的 叫音调，它是由物体的 决定的。频率越高音调 频率越低音调 。物体在 振动的次数叫频率， 常用字母 表示，频率是描述物体 的物理量。 频率的国际单位是： 简称： 符号： 。一个物体在 30s 内振动了 270 次，这个物体的频率是 2、多数人能听到的频率范围是 到 ，人们把频率高于 的声 音叫超声波 ; 把频率低于 的声音叫次声波。因为 和 都超出 了人耳的听觉范围，所以我们都无法听到。 3、声音的 叫响度，它是由物体的 决定的，同时还跟人距 离发声体的 有关。物体的振幅越大响度 ，振幅越小响度 。 人距离发声体越远响度 ，距离发声体越近响度 。 4、声音的 叫音色，它是由物体的 、 等决定的。我们能分 辨不同人、 乐器等发出的不同声音， 就是因为它们发出的 不 同。我们常说闻其声知其人等都是利用不同物体发声 不同 第 1 页 来判断的。 5、声音的 、 和 统称为声音的三大特性。音调变高不代表 响度变大，响度变小也不代表音调会降低，而且音色只与发 声体本身有关，与音调、响度都无关。我们通常说把音量调 大实际是增大 。 6、人们把 的声音叫乐音，反之称为 。乐音的波形形状规 则，而噪声的波形形状杂乱无章。 合作探究： 1、探究音调与频率的关系：实验方法 按课本 P32 图 2.2-1 方案进行 ; (2) 用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度 实验结论： 。 2、探究响度与振幅的关系：实验方法 按课文 P34 图 2.2-3 方案进行 ; 将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力 拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度; 实验结论： 。 3、有时候我们相距很远，大声说话有时都听不清，此时我 们通常用双手做成喇叭状就能听得很清晰，这是为什么呢 ? 4、冬天，我们向热水瓶中灌水时会听到声音越来高，这是 为什么 ?这个声音是什么发出来的呢 ? 5、为什么我们能听见蜜蜂发出的声音，而蝴蝶比蜜蜂体积 第 2 页 大的多我们为什么不能听见它发出的声音呢 ? 梳理巩固： 1、声音的三大特性分别是 、 和 。物体的振动频率决定声 音的 ，物体的振幅决定声音的 ，物体的材料、结构决定声 音的 。人耳的的听觉范围是 到 。 2、物体的振动频率越高 越高，物体的振动频率越低 越低 ; 物体的振动幅度越大 越大，物体的振动幅度越小 越小，发声体距人越远 越小，发声体距人越近 越大。达标检测： 1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的高与低是指 ，震耳欲 聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的高与低是指 ，男 中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。 2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声 音的 ，使声音的 增大些。一种声音从水中传入空气时，一 定不变的特性是 。新买的瓷碗常要敲一下， 判断是否破损， 这是因为 ，使用声控门锁时。须先输入自己的声音程序， 才能使用，是应用了声音特性中的 。 第 3 页