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【家长学校论文评选活动】 如何利用家长资源合理做好家园共育 郧阳区幼儿园 钟琴 [摘要]：《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，新课程的实施，给幼儿园的教学注 入了新的血液和动力，由于新内容、新观念的加入，对家园合作方式方法也有了新的要求，因此本文结合新课程实施这一载体，与大家一起探讨一种新的家园合作模式，以促进新课程的改革。 [关键词]：家庭、家长、家长资源、家园共育 一、问题的提出的背景 “利用家长资源，让家长学会和孩子共同学习、成长”。这个理论是我们众所周知的。确实，家长资源是一块宝地，如何利用好这块宝地，使其发挥出更大的作用，是我们教师应该挖掘和探索的。 陈鹤琴先生认为：家庭教育同社会进步，国家的强盛密切相关。他指出：“家长是子女的第一任老师……幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿父母的言行，在父母影响下形成性格”。从以上教育家的认述中，足见家长在幼儿教育中的作用，家长来自各行各业，可谓人才济济，是幼儿园一份丰厚，宝贵的教育资源，它很好补充了幼儿园某方面资源的空缺。但是在实际的操作过程中。家长资源的利用却是困难重重的。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力，随着《纲要》的贯彻和落实，家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势。 （一） 更新观念，转换角色 第一、在工作中我园50名教师做到真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。建立健全学校的家长工作制度，每学期制定家长工作计划，学期末将家长工作列入评价、考核自己工作的重要内容，如每个班随机抽取5名家长对本班老师进行调查问卷进行匿名投票，每学年开学第一个月进行家长学校培训会，让家长深入班级，让老师面对面与家长沟通讨论，学期末由园委会组织教学老师对保育老师互评，开学初公布考核评选结果，惩罚合理，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。 第二、把家长和我们教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。 第三、在家园沟通问题上，我们把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，通过家长委员会成立了四个小组，一周一次评价反馈总结，通过班级微信，QQ群进行及时汇报，认真沟通，同时尊重家长意愿，每周五下午三点持身份证入园体验幼儿生活，观察幼儿园半日活动状态，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。 （二） 交流、沟通中，成为真诚的理解者 我们十分重视新生入园的家长会，先向家长介绍幼儿园的办园理念、园内设施、环境、班级情况等；再由班上老师介绍班级环境及幼儿一日生活。通过家长开放日活动，让家长从整体上了解自己孩子在幼儿园的表现以及幼儿园的教育内容和方法，从而消除家长的陌生感。??我们充分发挥家园联系栏的互动作用，以文字的形式向家长介绍家园合作的方方面面，还给家长留一块畅所欲言栏，收集家长的一些建议，为教师和家长沟通搭起一座彩桥。我们利用家园联系册，在填写家园联系册时，抓住孩子的个性特点，有针对性地以书面形式与家长交流。如2017年，我园以“做一名合格的幼儿家长”为主题与家长进行了座谈，让每一位家长都能畅所欲言，我们将家长有意识和无意识在生活和家庭中对幼儿所做的点滴实践进行了理论上的提升和归类，值得推广的做法进行了较详细的分析，培训后，鼓励家长深入班级感受幼儿园的一日生活，既肯定了家长们各种正确的教育方法和实践，让家长体验到了自身的教育力量和作用，增强了教育的信心。 （三） 新课程中，成为积极的合作者 我园在实施新课程中把家长作为课程的建构者之一，实施的过程中，我们首先召开家长委员会，然后召开大班家长学校培训会，最后深入每个班进行开展家长培训会，让家长们积极地参与教育活动中，使每个家庭与幼儿都积极参与主题环境的布置。家长们通过图书查阅，网上查询帮助孩子搜集各种废旧可操作性的材料。我们把主题活动中需要家长配合的地方通过家园联系窗的方式呈现在家长面前时，并没有得到家长的支持，工作繁忙的家长和一些留守儿童的家长也不了解这些东西到底要来干什么，只觉得老师好烦，每天不是要这就是要那，一开始还给你敷衍一下，有的更是当你的面对质问，面对此种情况，我们及时召开家长会，从点点滴滴开始沟通，让他们从新的教育观、新课程的特点及新课程的作用意义等方面，向他们详细的介绍。从此家长的观念开始转变，我们的工作就顺利开展起来了。科学探究室邀请家长们与孩子一起收集废旧物品；一起做实验，观察，记录；一起查书找资料。家长潜移默化也从幼儿教