初中常见病句类型大全及修改技巧.pptx

初中常见病句类型大全及修改技巧.pptx

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常见病句类型大全;一、语序不当(是指句子语序错乱,造成病句。) 示例1:博物馆展出了几年前刚出土的文物。 (应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。) 示例2:他做了两个丈夫喜欢的菜。(应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。) 示例3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”(应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”) 示例4:这里的情况,对于我们已经很熟悉。(应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。) ;二、搭配不当(句子由词和短语组成的,词与词之间的搭配既有一定的规范性,也有一定的约定性。示例果违背这些规律,就会出现搭配不当的毛病。) 1.主谓搭配不当 示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。 (应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。) 2.动宾搭配不当 示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 (应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。) ;3.主宾搭配不当 示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 (“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配) 4.修饰词与中心语搭配不当 示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 (“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。) 5.关联词语搭配不当 示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。 (“只要”改为“只有”。);三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。 (缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”) 示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 (谓语残缺,句末加上“而努力”即可。) 示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 (宾语残缺,句末补上“的做法” 才通顺) 示例4:细菌是有害的。 (缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”) ;2.句子成分赘余 示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 (句子谓语重复,应该删去“打”) 示例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。 (“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。) 示例3:减轻学生的课业负担 ,是目前中小学教学工作的当务之急。 (删去“目前”) ;四、句式杂糅(也叫结构混乱) (1)句式杂糅? 例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。 (把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是“那怎么会有好的成绩呢?”如果用判断句,应是“成绩不好是可想而知的”。) ?? (2)语句杂糅? 例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 (去掉句末的“作者之手”);五、表意不明(指句子表达的意思不够清楚、不明了,可以这样理解也可以那样理解。) 1.指代不明 示例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。 (句中的“这种主张”到底是接受,还是反对,交代不清。) 2.句子歧义 示例:妹妹找不到爸爸妈妈很着急。 (解析:究竟是妹妹很着急呢,还是爸爸妈妈心里很着急呢,很是妈妈心里着急呢?可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可以在“爸爸”前面加逗号。);六、不合逻辑 1.自相矛盾 示例1:他是众多死难者中幸免的一个。 (既然幸免,自然是没有死,怎么能说是死难者中的一个呢?应改为:很多人死难了,他是幸免的一个。) 示例2:窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 (“突然”和“渐渐”矛盾。) 示例3:据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 (“大约”和“左右”自相矛盾,删去其中一个。) ;2.范围不清 示例1:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。 (“各项人才”包括科学家,不宜并列,应说“各项科学专家和其他人才”。 示例2:玉树大地震发生后,党和国家领导人心系灾区,不仅亲临现场指导救灾工作,还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。 (“救援物资”就包括“食品”。) 3.主客颠倒 示例1:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。 (主体是人,客体是物即作品,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生,所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的 ”。) 示例2:人的健康对于睡眠,就像呼吸和心跳一样重要。 (“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。) ;4.否定不当 示例:司机师傅要控制车速 ,以防止追尾事故不要再次发生。 (“防止”的应该是“再次发生”,所以应该去掉“不要”。) 5.两面失衡 示例:是否

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