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抓住关键 评价人物 小学毕业班阅读 阅读人物形象分析精品 PPT 课件 小学毕业班阅读 阅读人物形象分析精品 PPT 课件 ? 改变一生的闪念 ①那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让我明白在人世间 ，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 ②那是在多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉。突然，电话铃响了 ，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音： “ 你家的小孩偷书， 现在被我们抓住了，你快来！ ” 话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌 的呵斥声。她回头看看正在看电视的唯一的女儿，心中立即就明白过来 。肯定有个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所 以，胡扯了一个电话号码，才碰巧打到这里。 ③她当然可与以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她 没任何关系。但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢。她隐约可以 设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的 境地。于是，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。 ④正如她预料的那样，书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的 大人们，正在大声地斥责着。她一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里 ，转身对旁边的售货员说： “ 有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓 着孩子。 ” 在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了 28 元的罚款，领着这个 小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌湖涂的脸，她 笑了笑，将小女孩领到家中。简单地梳洗了一下，什么都没有问，就让 小女孩离开了。她还特意叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里来。惊魂 未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有 ⑤时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一 晃而过，她早已忘了这件事。有一天中午，门外响起了一 阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生 女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物，“你找 谁？”她疑惑地问着，但女孩却激动地说出一大堆话。好 不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然发现，原来 她就是当年的那个小女孩。多年之后，已经大学毕业，现 在特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说：“虽然 我至今都不明白，您为什么愿意充当我的妈妈，使我摆脱 了困境，但我这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老 师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我 不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩的脸上立刻变得忧 郁起来，轻轻摇着头说：“我也不清楚，也许就会去做傻 事，甚至去死。” 老师的心猛地一颤。望着女孩脸上幸福 的笑容，她也笑了 。 11. 从第 4 段中划线句子中， 你体会到李老师是个什么样 的人？ 有强烈责任感、富有爱心、 善解人意的老师。 “ 人物形象分析”题型： 1 、直接用自己的话进行分析归纳。 如：你体会到老师是个什么样的人？结合具体 内容谈谈。 卖鱼店工作人员是一个什么性格的人 ? 请举例说明小说主人公强身上体现了哪些性 格特征。 2 、文中划线句子运用了什么描写方法，对 刻画人物有什么作用？ （一）题型 1 结合具体内容分析人物形象（或直 接概括） 她当然可与以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件 事和她没任何关系。但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢。 她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕， 正面临着尴尬的境地。于是，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过 去。 正如她预料的那样，书店里站着一个满脸泪痕的小女孩， 而旁 边的大人们，正在大声地斥责着。 她一下子冲上去，将那个小女孩 搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是 她妈妈，不要吓着孩子。” 在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了 28 元的罚款，领着这个 小女孩走出了书店， 并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌湖涂的脸 ，她笑了笑，将小女孩领到家中。 你体会到老师是个什么样的人？结合具体内容谈谈。 塑造人物的方法 肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写 侧面描写 ( 间接描写 ) ( 环境描写衬托对比以及 对其他人物的描写 ) 正面描写 ( 直接描写 ) （二）题型 2 结合具体的描写方法分析人物形象 1. 人物描写 《改变一生的闪念》画线句子运用了什么描写方 法？有什么作用？（ 2 分） 她一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转 身对旁边的售货员说： “ 有什么事就跟我说吧， 我是她妈妈，不要吓着孩子。 ” 答案：动作描写、语言描写 (1 分 ) ，突出了老师的 善良、富有爱心 (1 分 ) 。 2. 环境描写 吃过面，峰子便去村小学找校长。 说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖 着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。 学校长年驻校的，也就校长一人。 峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副 掉了一