七年级语文：《天上的街市》人教七上7.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《天上的街市》人教七上7 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、使学生了解诗中运用联想和想象的特点，对学生进行联想和想象力的训练。　　2、通过朗读使学生理解诗歌的意境。　　3、培养学生为实现美好的理想而努力奋斗的思想感情。　　重点、难点：　　培养学生联想和想象的能力；理解诗歌所表达的思想感想。　　课时计划：一课时　　教学设想：　　这首诗中对理想的追求，对黑暗社会的不满是通过联想和想象表达出来的。培养学生联想和想象力，就能拓展学生思维，使其知识迁移变异。学生学习程度参差不齐。但思维活跃这一共同点是普遍存在的，调动学生学习的积极性，让他们驰骋想象。在朗读训练的同时，通过对个别字词的点拨，学生便会发现遣词造句的真谛所在，从而加深对思想内容和诗的意境的理解。达到了这些目标，学生的素质就会得到不同程度的提高。　　教学过程　　一、导入新课　　同学们：电视连续剧《西游记》中孙悟空大闹天宫的情节你们一定有很深的印象吧？难道天上真的有天门，有宫殿，有玉皇吗？没有。那是作者根据现实情况进行联想和想象出来的，它表达作者的一种理想和追求。这节课我们来学习《天上的街市》这首诗，表达了作者怎样的思想感情追求。（板书课题）。　　二、读正文前的提示，要求学生：　　1、理解什么是联想和想象？　　[联想是由一事物想到另一事物的心理过程，想象是在原有的感情形象的基础上创造出新的形象的过程]。　　2、了解作品、作者以及写作背景。　　三、范读课文，要求学生：　　1、用“/”划出节奏，用“、”标出重音。　　2、指出哪些是联想，哪些是想象。　　3、找两位同学把读读写写的字、词的注音与解释写在黑板上。其他同学写在书上。　　四、跟录音齐读第一节，然后回答：　　1、作者是怎样产生联想的？　　[提示：由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，构成回环往复的互喻。]　　2、诗人为什么会有此联想？　　[明确：“远远”望去街灯隐隐约约，蒙蒙胧胧与对“星星”的视觉相似。]　　3、街灯为何会明？　　[明确：一个“点”字照应了前文，“闪”又巧妙回答了街灯为何能明。点灯必有点灯人，有人就世界，有世界就有生气。同时也表明后面几节想象中的街市、天河、牛郎织女均为人活动的场所和理想中的生活。一个“点”字心照不宣。其人物思想情趣、内心感受、理想追求就不言而喻了。]　　五、指三生分别朗读（2—4）节：　　1、诗人由街灯联系到天上的明星，天上到底怎样？作者又是如何表现的呢？　　[明确：诗人进一步地想象，用绝对肯定的语气回答：街市“定然”美丽；物品“定然”珍奇。表明诗人坚信人间理想的世界，必然会实现。]　　2、诗中的“牛郎织女”与传说中的“牛郎织女”有何不同？为什么？　　[明确：诗人故事翻新，变悲剧为喜剧。借以表达对理想的追求和对自由幸福的向往。]　　3、“你看”“不信”在诗的结构和意境上起何作用？　　[明确：在结构上“你看”揭开想象新的一页，“不信”照应“你看”表明不是现象，而是实实在在；在意境上增强亲切感和真实感。]　　4、为何诗人修饰流星的量词不用“颗”而是“朵”？　　[明确：“朵”一般用来修饰“花”一类的名词。诗人把“朵”移作他用，冲击人们的习惯思维，令人倍感新奇，以幻觉感受那一闪而过的流星恰似花朵那般灿烂，含蓄新奇。同时流星如花，读者仿佛嗅到了弥漫于星空的淡淡芳香，仿佛听到了他们的盈盈笑语。“朵”字创设的这种恬静欢愉的意境，深刻地表达了诗人对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。]　　六、在理解的基础上按节奏和重点朗读，并互相评点，领会其意境。　　七、全诗联想和想象的脉络：　　明星——>街市——>物品——>天河——>牛郎织女/理想的世界，自由的生活　　诗人：街灯　　八、李白在《静夜