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不等式的解集教学设计详解 第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组 3 ．不等式的解集 一、学生知识状况分析 学生在初一时已经学过数轴， 对数轴有一定的了解 ,掌握了数轴的画法， 知 道实数与数轴上的点成一一对应关系，并且建立了一定的数形结合思想 .以前学 生所学的方程的解具有唯一性 ,而不等式的解的个数有无数个 ,这对学生来说是全 新的开始 ;在前一课时，学习了不等式的基本性质，学生可利用性质解一些简单 的不等式 ,为本节内容打下了基础。但对不等式解集的含义及表示方法还全然不 知 ,因而在教学中要作更进一步的探索和学习 . 二、教学任务分析 1、教材分析： 通过前面的学习 , 学生已初步体会到生活中量与量之间的关系 ,不仅有相 等而且有大小之分 ,为了弄清这种大小关系 ,教材在此创设了丰富的实际问题情境 , 引出不等式的解的问题， 进一步探索出不等式的解集， 同时还要求在数轴上把不 等式的解集表示出来 ,从而渗透了“数 形”结合的思想 ,发展了学生符号表达的 能力以及分析问题、解决问题的能力。教材中设置的“议一议”意在引导学生回 忆实数与数轴上的点的对应关系 ,认识数轴上的点是有序的 ,实数是可以比较大小 的,体现了新教材循序渐进 ,螺旋上升的特点 . 2、教学目标 ： （1）知识与技能目标： ①能够根据具体情境中的大小关系了解不等式的意义 ②能够在数轴上表示不等式的解集 （2 ）过程与方法目标 : ①培养学生从现实情况中探索、发现并提出简单的数学问题的能力。 ②经历求不等式的解集的过程，并试着把不等式的解集在数轴上表示出 1 / 7 不等式的解集教学设计详解 来，发展学生的创新意识。 （3 ）情感态度与价值观目标： 从实际问题中抽象出数学模型，让学生认识数学与人类生活的密切联系 及对人类历史的作用， 通过探索求不等式的解集的过程， 体验数学活动充满着探 索与创造。 3、教学重点： （1）理解不等式中的相关概念 （2 ）探索不等式的解集并能在数轴上表示出来 4、教学难点： 探索不等式的解集并能在数轴上表示出来 三、教学过程分析 本节课设计了七个环节，第一环节——复习旧知识；第二环节——情境引 入；第三环节——课堂探究；第四环节——例题讲解；第五环节——随堂练习； 第六环节——课堂小结；第七环节——布置作业。 第一环节：复习旧知识 活动内容 ：师：上节课，对照等式的性质类比地学习了不等式的基本性 质，并且也探索出了它们的异同点， 下面我们来回顾一下不等式的基本性质。 （多 媒体呈现） 活动目的 ：让学生回顾前一节内容，也为本节课教学做准备，起到承上 启下的作用。 活动效果 ：学生基本掌握不等式的基本性质。 第二环节：创设情境，导入新课 活动内容 ：在某次数学竞赛中 ,教师对优秀学生给予奖励 ,花了 30 元买了 3 个笔记本和若干支笔 ,已知笔记本每本 4 元,笔每支 2 元,问最多能买多少支笔 ? 活动目的：由一个实际生活情景引入，能引起学生学习的积极性，具有 实际生活意义。 2