《一匹出色的马》公开课教学设计(两课时) .docxVIP

《一匹出色的马》教学设计 教材分析 《一匹出色的马》情节简单 , 文字鲜活 , 是一篇极具教育意义的文章。课文讲的是一个春天的傍晚 , 爸爸、妈妈、妹妹和“我”家人一起去郊外散步 ,“我们”一边看, 一边走, 欣赏着郊外的美丽景色 , 当“我们” 往回走的时候妹妹走不动了 , 求妈妈抱 , 妈妈说她很累 , 妹妹又求爸爸抱 , 爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妺 , 告诉她这是一匹出色的马 , 让她骑着“马”回家 , 妹妹跨上“马” , 很快跑回了家。文章告诉我们 : 只要心中有目标、有动力 , 坚持到底 , 就一定会成功。 学情分析 这篇文章情节简单 , 贴近学生的生活。教学时 , 教师要联系实际 , 引导孩子不要总是想着依赖别人 , 要锻炼自己的意志力 , 要自己去克服一些困难。 教学建议 在教学中 , 要以“一匹出色的马”为主线 , 引导学生理解课文 , 说一说本文中“一匹出色的马”到底指的是什么。 随文识字 , 利用课件等教具帮助学生多种方法识字。 在反复读文、识字的基础上 , 体会文章蕴含的道理。教学目标 会认 15 个生字, 会写 9 个生字。 在自主读文的基础上 , 体会文章告诉我们的道理 : 只要心中有目标、有动力 , 坚持到底 , 就一定会成功。 在充满感情的朗读中领悟内容、 体会情感 , 做到朗读与感悟交融。重点难点 重点:1. 学习本课生字词。 2. 朗读课文 , 理解课文。难点: 在朗读的基础上 , 体会文章的内涵。 教学准备 教师准备 : 生字卡, 词语卡, 多媒体课件。学生准备 : 自己做生字卡。 课时安排 2 课时教学过程 课时目标 第一课时 会认 15 个生字, 正确书写 9 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文 , 初步理解课文。重点难点 重点: 会认会写生字。 难点: 有感情地朗读课文 , 初步理解课文。教学过程 一、激趣导入。 1. 课件出示一家四口在郊外散步的图片。 师: 谁来给大家说说图片上的一家人在干什么 ? 生: 散步。生: 旅游。 师: 这一家人啊 , 是在郊外散步 , 你们想知道他们在说些什么吗 ? 生: 想。 师: 今天我们就来学习课文《一匹出色的马》 。( 板书课题 ) 【设计意图 : 看图引入, 激发学生学习课文的兴趣。 】思路 2 同学们, 你们见过马吗 ?你们知道马最大的特点是什么吗 ? ( 跑得快) 今天我们要学习一篇课文 , 课题是“一匹出色的马” , 可是, 文章中的“马”和我们平常见到的马不一样 , 你们想知道那是怎样的马吗 ?下面就让我们一起走进课文 , 了解一下这是怎样匹不同寻常的马吧 ! ( 板书课题 ) 二、朗读感悟 , 识记生字。 这到底是一匹怎样出色的马呢 ?学生自读课文 , 了解内容。 边读课文 , 边画出生字词。 课件出示生字词。 郊外 泛起 波纹 葱葱 绿绿 柔软 绿毯 异常恋恋不舍 求 一株 拾起 骑着 跨上 指名读字词。 找小老师领读字词。 同桌互读 , 看谁读得好。 解决了字词 , 我们再来读一读课文。 你读懂了什么 ? ( 这匹出色的“马”指的是柳条 , 寓指妹妹前进的动力 ) 【设计意图 : 自学生字 , 利用多种形式的朗读和让学生当小老师的形式激发学生识字的兴趣。 】 思路 2 初读要求 : 自由读课文 , 借助拼音 , 读准生字 ; 画出难读的句子 ; 标出自然段序号。 检查自读情况 找出带有生字的句子读一读。 课件出示会认字 , 小组内识字 , 口头组词。三、学写生字。 出示要求会写的生字。 仔细观察 , 说说怎样记住这些生字。 教师重点指导。 “妹、波、纹、像”是左右结构 , “波”的右边是“皮” , 注意不要和“活泼”的“泼”混淆。 “匹”是半包围结构 , 最后一笔是竖折。“求”不要落了一点。 学生书写生字 , 教师巡视指导。四、布置作业。 抄写“匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求” 9 个生字。 有感情地朗读课文板书设计： 一匹出色的马 匹 妹 波 纹 像 来 恋 舍 求 第二课时 课时目标 复习巩固生字词。 感悟内容 , 懂得只要心中有目标、有动力 , 坚持到底 , 就一定会成 功。 重点难点 重点: 读懂课文 , 理解内容。 难点: 懂得只要心中有目标、有动力 , 坚持到底 , 就一定会成功。教学过程 一、复习生字词。 1. 开火车读生字词。