二年级语文：坐井观天教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 坐井观天教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材简说：　　《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。　　教学目标：　　1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。　　2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。　　3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。　　教学重难点：　　1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。　　2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。　　教学准备：课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。　　教学过程：　　一、创设情境导入　　同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。　　二、初读课文，整体感知　　1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。　　2、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。　　3、全班交流：无边无际 井沿 一百多里 大话　　过渡：同学们通过读书提出了这么多词语，老师相信你们通过读书也能自己找到答案。　　三、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导　　1、“井沿”　　谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？　　井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）　　井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？　　谁能让小鸟飞落在井沿上？　　小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上。故事就这样开始了，青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了，谁也不让谁，究竟是什么事呢？请快速地浏览一遍课文，找出答案。　　2、无边无际　　小鸟的观点是什么？？它眼中的天是什么样？小鸟认为天是无边无际的，谁能告诉老师，无边无际是说天怎么样？　　请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。　　指名读。　　读出来没有？谁能读的比他读得更好？　　天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？　　我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢？自己找一找。　　指名读。　　你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际？　　3、“一百多里”　　一百多里有多远啊？　　试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）　　飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢？　　小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？一起把天很大的样子读出来。　　4、大话　　小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。　　什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话。）青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？（坐在井里，没有出去）　　试着把青蛙的话读一读。（男生读）　　5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对？小组先讨论。　　小结：我们来玩个小游戏好不好？请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来