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小学二年级语文《乡下孩子》原文、教案及教学反思 [导语]《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，它描绘了生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子特有的快乐生活。以下是整理的小学二年级语文《乡下孩子》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 [篇一]小学二年级语文《乡下孩子》原文 曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上 盛开的野菊。 捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。 挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。 哦， 乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。　 [篇二]小学二年级语文《乡下孩子》教案 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。 3、为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。 教学过程 一、提问导入新课 同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。 二、精读课文 （一）读、悟课文第一小节 1、师读第一小节，让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。 2、大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。快说出来吧！ 3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。 （二）读、悟第二小节 过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。 1、学生边读边观察插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？ 2、小组练说，指名说。 3、乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢？指导学生用轻松、愉快的语气朗读。 （三）读、悟第三小节 1、学生小组合作学习第三小节。 2、交流汇报，师生评价。 （四）读、悟第四小节 过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。 1、学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。 2、思考：乡下孩子为何如此快乐？（充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护） 三、知识的延伸（成果的展示） 过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？ 1、学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家 ①采野花②钓鱼③捉螃蟹④拾稻穗 ⑤割草⑥去草地打滚⑦捉蚱蜢⑧去树林中捉迷藏 2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？ 3、学生大胆地、创新地进行说话练习。 例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。 捉一只螃蟹，急坏了调皮的小弟弟，吓坏了我的奶奶。 拾一篮稻穗，逗乐了我的妈妈，乐坏了我家的小公鸡。 4、教师及时评价学生。 四、小结 同学们，我们的乡村山清水秀，乐趣无穷，你们爱它吗？那你们快快行动起来，学好知识，把我们的乡村建设得比城市更美。 [篇三]小学二年级语文《乡下孩子》教学反思 《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，它描绘了生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子特有的快乐生活。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里的情境；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情境；第三小节写劳动给乡下孩子带来的快乐；最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。 教学本课时，我主要引导学生进行有感情地朗读，以读促悟，以悟促情。诗歌文字简略，极具跳跃性，如果能创设各种情境让学生发挥各自想象，定能激活课堂氛围，发展创新思维，对于突破重难点，理解课文内容也有极大帮助。 本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要通过情景导入、自读体会、语言发展、诗歌创作这四部分，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。 1、情景导入，激趣学习 课堂一开始，我就以自己的童年趣事来吸引学生的注意力，几乎说了半节课，孩子们的兴致可高了，这样让学生联想到乡下孩子的生活是多么快乐，很自然地导入课题，激发他们的学习兴趣。在抓住学生的兴趣的同时，使他们积极主动地参与到学习活动中去。这样的设计活跃了课堂气氛，非常适合低年级学生的年龄特点。 2、自主选择，细读体会。 诗歌