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算式谜（二）
教学内容：
算式谜（二）
教学目标：
1. 培养学生的观察、判断、推理能力。
2. 运用“拼凑”、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速度。
教学重点：
根据笔算过程及竖式中已知数的特点， 并利用乘法竖式计算等知识找
准算式谜的突破口来解决算式谜问题。
教学难点：
利用乘法竖式计算等知识找准算式谜的突破口。
教学模式：
导、学、议、练
教学过程：
一、 导
1. 复习导入
现在有一张被大火烧了的面目全非的乘法算式。 有一位大侦探家
利用虫食算的推理方法， 填上了缺少的数字。 之前学过了加减法的算
式谜的解决方法，现在我们能解决乘法的算式谜吗
□ □ 8
× □
3 1 □ 2
1 / 3
2. 出示学习目标
（1）运用“拼凑”、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速
度 .
（2）培养观察、判断、推理能力。
二、学
出示自学提示：
1. 观察算式，你最先确定哪个数字？
2. 其他的数字你是怎么推理出来的？
（学生讨论并汇报）
三、议
1.通过观察，个位数字和个位数字相乘的积的个位上是 2，就想
8 的乘法口诀中 8 和谁相乘积的个位是 2，四八三十二，所以这个一
位数就是 4.
2.十位数字两个都不知道，所以暂时推理不出来。再来看百位数
字，4 和百位数字相乘之后积是 31？没有这样的乘法口诀， 再想四八
三十二，不能比 31 大，所以这个百位数字只能是 7，四七二十八，
所以百位数字是 7.
3.31 比 28 多 3 ，说明这个 3 是十位进位进了 3 ，由此可以得出，
十位可能是 8 或 9，当十位是 8 时，对应的积的十位是 5,；当十位是
9 时，对应积的十位是 9.
四、练
2 / 3
1. 在下面算式的空格内填上适当的数字，使算式成立。
□ □ □ □
× 6
□ 4 □ 4
2. 下面的算式里， 相同的汉字代表同一数字， 不同的汉字代表不
同的数字。如果以下的 3 个等式成立：
迎迎×春春 =杯迎迎杯
数数×学学 =数赛赛数
春春×春春 =迎迎赛赛
那么，迎 +春+杯 +数+学+赛的和是多少？
3 ．下面算式中的“少”、“年”、“儿”、“童”“的”、“心”、“灵”、
“美”各代表什么数字时，竖式才能成立？
少年儿童的心灵美
× 美
少少少少少少少少
1 □ 3 9
4.下面不同的字母代表不同的数字，当他们代表什么时，算式成
立？ A B C D
× 6
□ 4 □ 4
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