二年级语文：《迷人的夏天》研究教案设计及反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《迷人的夏天》研究教案设计及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、理解课文内容，通过对重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。　　2、有感情地朗读课文，在读中悟，在悟中读，在读中感受夏天的迷人。　　3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、激趣导入　　1．同学们，看到黑板上的词语了吗？（夏天）谁来读？“夏”字哪儿容易写错？如果现在就是夏天，你最想干什么呢？　　2．听了你们的描述，大家的心里都痒痒的了，真想快点儿到夏天。那还等什么呢，让我们一起走进迷人的夏天吧。（板书：迷人的）。　　二、整体感知，积累词语　　现在，就让我们去领略迷人的夏天吧。请自由地读课文。　　1．学生自由地读课文，说说课文大意。　　2、课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？　　3．说说自己最喜欢的词语。 老师重点指导读：　　火辣辣的太阳 痛快的凉水澡 碧绿的草地 悠长的鸣叫　　浓浓的树阴 美味的佳肴 黑子红瓤的西瓜　　三、品读课文，体会理解　　1．把这些词语放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。　　2．课文中描写的夏天是什么样子的？（炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）　　3．你最喜欢课文中所描写的什么样的夏天？先读自己喜欢的内容，再说说为什么喜欢？让大家都来分享你的朗读快乐。　　先让学生选择一段来学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。然后归纳学习这一段的方法，学法：（1）知道这段主要写什么。（2）画出重点词语。（3）想象当时的情景。（4）有感情地朗读。然后根据第一段的学法，每小组选择最喜欢的一段一起学习、交流。　　（1）第一自然段：　　①指导读“火辣辣的太阳”、“尽情地洒向”。　　②如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果……就……”说句子。）　　（2）第二自然段　　①夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？　　②除了这些词，还从那些词语中读出美？　　　③欣赏写夏天的美景图。　　④这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）　　⑤如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。　　⑥用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。　　（3）第三自然段。　　①你从哪儿看出“有趣”？　　②写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）　　③读出你自己的趣味来吧！（自由读。）　　④改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的美。　　⑤仿说：你能用课文的修辞方法说说下列几种动物的活动吗？（如：蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）　　⑥句式训练：我们可以到花丛边看（ ），听（ ），也可以到小河边欣赏（ ），还可以到草从旁听（ ）。　　⑦ 男女生比赛朗读。　　小结：同学们说的这些老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电，花草树木都是有趣的。让我们回到课文中，置身在这画一般的境界，品味着这诗一样的语言，读出夏天的趣味。　　（4）第四自然段。　　①夏天里，小孩喜欢干什么？圈出表示动作的词语。出示课文插图，小孩还喜欢干些什么？（“夏天可以……可以……还可以……”）　　②指导朗读。抓住“在晴朗的夜晚，我们还可以望着星空畅想”，出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么？　　③像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。　　（5） 第五自然