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幼儿园园本培训记录——幼儿囲管理资料 幼儿园园本培训记录 我园园本培训最经常、最有效的形式就是教研组活动。一次教研组会议、一个备课组的 中心发言、一篇教材处理的各抒已见，一堂公开课的交流、切磋，是教冇教学智慧火花直接 的、互惠的、深刻的碰撞。我园教研组根据不同年龄、不同层次的教师有il?划的安排“半日 活动展示”，尽可能让教师均能获得实践锻炼的机会。让新教师上展示课，青年教师开优质 课，隆重推进卄干教师、学科带头人的示范课，以及各年级组的同题上课、同题听课活动， 充分发挥了公开课的示范培训作用。每一堂公开课的教案，每一次探讨互动式的评课记录、 每一本听课笔记都成了可供。另外，我园实行每周三学习，一是舞蹈;二是理论学习;三是学 习唱歌和钢琴，从而让老师们在轻松、快乐的氛用中掌握各项技能，发挥园本培训效用最佳 的途径，我园现有自主式、生活化课题研究小组为单位，扎扎实实开展研究，收到了良好的 效果。 现将工作总结如下： 一、 重视园本培训的理论学习，教师在学习中成长 通过园本教研，组织教师阅读各类教育类书籍，写读书笔记，让教师成长于学习之中， 着重学习美术教疗上的专业理论知识，使教师不断更新知识量，拓宽知识面，转变传统的课 程观念，逐步提髙自身专业素养，以适应素质教冇的需要。在施教的同时，为自己不断积累 知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。力争通过培训使教师成为研究型的教师。 二、 多种囲本培训的方式，促进教师教育教学能力的提高 1.组织观摩不同班级、年级组的各项活动 有计划的多次组织教师观摩不同班级的各项活动，在活动过程中，我们从幼儿上课、活 动后及时向教师反馈情况，对在活动中还存在的不足给予提醒和指导。通过这样扎实有效的 活动，给教师专业知识方而带来了实实在在的指导，教师在％方而的能力大大提高。 2?开展案例经验交流，提高教师的教学反思能力 案例分析是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片 段，围绕某一个点，进行阐述，将自己是如何更好将民间艺术剪纸利用在课堂上的策略或者 活动过后的点滴反思进行一次案例交流会，交流教学体会、创设经验交流，教师展开了讨论, 并根据具体情况，从自己的实际经验出发，谈自己在教育过程中的措施、体会、感触以及如 何创设贴近孩子生活、适合孩子年龄特点、让幼儿感兴趣的教学活动。教师之间相互倾诉， 幼儿园园本培训记录——幼儿囲管理资料 相互答疑，相互学习。 通过教师直接的经验交流，不断提髙教师的工作水平和能力，促使教师教学能力的提升. 3.开展丰富的教科研培训活动，注重“一课多研”，提高教师的教学能力。 “一课多研”的活动形式是开展活动设讣改进的最佳方法，使教师们对于规范的设汁方 案有所了解。在一课后，从目标的左位，环节的设计、内容的选择、教学方法等进行分析， 经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，教师进行二次教学，在实践、观摩、 讨论、总结、梳理中教师的理念得到进一步的提升。 教师积极参加学习，互相听课评课多种形式的培训。推岀由莫杭芳教师进第一次教学一 —双喜，我们针对教学活动中所出现的问题进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方 法，进行第二次同课教学，我们力求通过开展的“一课多研”活动，让教师面对面解决教学 中的问题，帮助教师提髙课堂教学的有效性，同时也促进教师之间的交流与互动，以达到共 同提高的目的。积极开展听课、评课，把剪纸特色的园本培训推上一个台阶。教师有疑难直 接寻问，共同研讨交流。这种参与式、交互式、探索式、交流式等互动的培训得到老师的一 致欢迎。 4?实行每周三学习，提高教师各项业务技能。 三、培训成效 园本培训为教师提供了学习的机会，也让教师学到了很多，提高教师的工作效率。通过 园本培训，教师在教学方面思路更淸晰了，目标也更明确，教师的科研能力也提高了。同时， 我们的特色活动让教师和幼儿在美术和剪纸方而都得到了一泄的发展和提升。大家在教学中 共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。而且我园老师有3篇论文在区里得奖，上交了 2篇活动区案例和论文。 在今后园本培训的历程上，我们将继续不断到改进培训模式，使我们老师的教学和教研 能力得到更进一步地提髙。 共享宝贵的“课程资源”。通过各种形式的宣传、学习，全体老师明确园本培训的地位 与作用，“在工作中研究，在研究中工作”把枳极参与园本培训作为自我发展的自觉行为。 我园全体教师都形成了这样一个观念一一常规工作就是园本培训。教师从早到晚做的那些琐 碎的教冇教学工作，应该说都是园本培训，而且是最具体、最实在的培训。如果能这样认识, 那些工作在心理上就不再是负担，而是提髙能力的机会;在工作过程中，就不再是完成任务 了事，而是会自觉地努力提髙工作水平;工作结果也不再是单纯地促进学生成才，而是使自 己得到了成长。我们只有