小学--三年级-上册-美术-教案-江西版.docVIP

PAGE PAGE 1 教 师：yun%yun 年 级：三年级 学 校：xxx小学 2012年3月 第一课 故事配画 教学目标： 1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。 3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教学课时：二课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择故事。 说一说故事情节。 接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 第二课时 课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。 教学反思： 没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。 第二课 流动的笔触 教学目标： 1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。 2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。 3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。 教学重点： 学生如何运用笔触去表达自己的想象。 教学课时：二课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 展示范作 提出要求，让学生了解笔触 自然过度，向学生揭示本节课学习内容 二、发展阶段 向学生展示不同形式的点和线。 引导学生体验不同的线 让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较 让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。 让学生在此基础上学会运用笔触去创作。 三、收拾与整理 第二课时 课后拓展 学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。 教学反思： 在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。 第三课 实用美观的生活用品 教学目标： 1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。 2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。 3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。 教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教学课时：二课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 第一课时????一、教师让学生带一件生活用品或图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。 二、 新课 1、看一看，说一说??????? 我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如： 方体???????????? 柱体????????????? 球体??????? 找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个基本形体相似？ 2、了解线描??????? 师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。 3、学习绘画方法??????? 我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？ 1) 首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。 2) 按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。 注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。 第二课时 1、学生实践活动。根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。 2、作业展示评价。学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。展示优秀作品，分析出色的地方。 3、 小结??????? 我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。 教学反思： 我们传统的美术教学以临摹和写生为主，一味地使用灌输的方法，往往会使学生认为只有教师教的东西才是正