初中语文第10课《信客》教案(人教新课标初二上)2.docxVIP

10 课《信客》教案（人教新课标初二上） 2doc 初中语文 人无信而不立 —— ?信客 ?教学设计 【教学目标】 1、理清文章脉络，把握文章的思想内容。 2、揣摩文章纯朴典雅、精辟畅达的语言。 3、体察信客的语言、行动和心理，学会新的描写方法。 4、了解信客职业道德和优秀品质，树立诚信为本的做人理念，陶冶情操。 【重点难点】 2、 3、4。 【教学模式】 自学辅导型〔自读课文〕 【打算课时】 三课时 【教学方法】 1、自学辅导型：朗读、引导、讨论、总结 2、知识竞赛型 【教学设计】 【自学辅导型 】〔教法一 〕 一、 导入：由〝人无信而不立〞等古语、 社会的〝诚信教育〞和〝时代呼吁诚信〞等导入课文。〔学生讨论交流，教师小结导入。〕 二、作者简介：余秋雨， 1946 年生于浙江余姚，当代艺术理论家，化史学家，散文家。著作有 ?戏剧理论史稿 ??艺术制造工程 ??文化苦旅 ??文明的碎片 ??秋雨散文 ??山居笔记 ?等。文化界对他有〝秋雨现象〞的赞誉和〝秋风秋雨愁煞人〞的异议。 三、 写作背景： 20 世纪初，浙江余姚许多人到上海谋生，由于邮政业务尚未 普及到乡村，城乡之间的通讯必须有专人担当，因此便产生了信客这一专门职业。 四、 教学步骤： 1、展现目标〔略，课前预习〕 2、出示自学提纲： 〔 1〕学习生字词： 注音：背驼〔 tu 〕 跋涉〔 sh 〕 灰黯〔〕 唏〔〕嘘 昏厥〔〕 沛〔 〕 吊唁〔 〕 伎〔 〕 呵〔 〕斥② ：克扣，接 ，唏嘘，稀奇，伎 ， 沛，吊唁，生死 福，栽跟 ，猝然 3、研 文，分析、摸索以下咨 ， 作答： ① 理清文章脉 ： 篇 文按序号分 四个部分， 依照 文内容写出 构提 。 ⑴ 做 信 客 的 缘 起  。 ------- 起 ⑵ 如 何 做 信 客 的  〔 1 —  4 〕 概 括 地 写 了 信 客 的 事  迹 〔 5 — 7 〕重点写 遇到客死他 的 生者充当代理人的事迹 生涯 ⑶不做信客的 故 〔1— 7〕 写遭人 陷，以致不做信客的事迹 〔 8— 11〕以代人写信 生的事迹 ⑷ 信 客 什 么 缘 故 当 教 师 、 校 长 是 杰 出 的 ------- 〔去世〕 ②信客 一 是做什么的，有什么特点？ 从文中找出相 的例 。 A、 代理城 通 的人， 〝流落在外的游子， 年年月月都在等着他的脚步声〞 B、 〔a〕收入微薄，生活窘迫 ：〝但他的家，破 灰黯， 票的 西一无 所有〞〝哪一家小店能 光 米 不 菜〞〝他正 在一 的破草房里〞 b〕 苦旅， 年跋涉 ：〝 近四 有哪些人在不 ， 下各家的 如何找，城里各 生 如何走〞〝大半 子的 苦旅〞〝他老犯胃痛和 湿病〞 c〕受 受怨，道路凶 ：老信客 裁下〝窄窄的一条 〞，却被人糟践了〝整整一生的清誉〞； 信客替人送信，被人 作〝小 〞〝坏事多于好事〞；通 噩耗，却被当作〝死神冤鬼，大声批判〞，常蒙受 疑、凌辱和憎恨。 d〕恪尽 守， 信 本 ：〝信客信客就在一个信字〞〝我的名誉糟践了，可 不能没有信客〞〝信客 磨墨?? 自 向 方〞 从文章中信客生涯所 述的事件，分析信客 一人物形象〔或人物性格特点〕。 板 目， 学生适当的 刻迅速从 文中找出相关信息，教 引 ，将下 的 目做完整。  学生 ， 一起 目： 将下面表示信客性格特点的 与相关事件用斜 接起来。 任 任怨 同意 任 性 信无私 看望老人 主 格 待人 容 明白得 要 特 恪尽 守 代写 信 征 善良厚道 遭 入 事 仁 心 从事教育 件 死后 愿 在信客生涯中，作者将哪些事件 写，哪些事件略写？什么 故？ A、概括： 客死他 的 生者充当代理人 明信客 的凶 和其 秀品 〔品味 析〕 B、具体：替人送信，遭人 陷 ⑤作者在写信客前， 何要先写一个老信客？又什么 故在 尾 信客会提到和老信客合葬呢？ A、  交待 特点： 困 辛， 欣 本  明 白得同情老信客 B、 交待做信客的 起及成 的 存  表 -------  深  尾 C、 精  神  的  传  承 敬重感激老信客 ⑥信客什么 故会不做信客了？揣摩他跪在老信客 前的心理活 。〔写作 一〕 A、〝 条路越来越凶 了，我差不多撑持不了。〞 B、〝他跪在 老人原 。〞 ⑦信客不做信客后， 代人写信， 教小学， 去世 人 他 度如何？ 和信客生前的情形作比 ，并 明 故。 一 尾有什么深 含 ？ A、〝人 才想起他的全部好 ，常常??端来几碗食物点心，再 他 心想想通信的方法〞 〝打了信客耳光的同 ??深受感 ??附 代 ， 并提 由信客来承担此事?? 自到信客家里悄悄道