船营区小学数学二年级(上册)备课材料.pdf

船营区小学数学二年级 ( 上册 ) 备课材料 各位老师上午好！今天的备课，我将分两个环节进行：一是简单交流新的《全日 制义务教育数学课程标准 (实验修订稿 )》修改情况。二是进行教材解读，在解读 过程中，穿插案例分析与优秀课例。 第一部分： 《全日制义务教育数学课程标准 (实验修订稿 )》修改说明 一、修改工 作的基本过程 2005 年 5 月，教育部成立义务教育阶段数学课程标准 (实验稿 )修订工作组， 启动修改工作。修订工作组首先到实验区进行实地调研，通过问卷、听课和访谈 等方式，听取第一线教师的意见；之后，针对课程标准的框架、设计理念、课程 目标、内容标准、实施建议等部分，进行了认真的讨论与研究，完成修改初稿。 2006 年 6 月至 9 月，向全国 30 多位专家、学者和第一线教师寄发修改稿的初 稿和征求意见表，邀请几位中科院院士和数学家座谈，征求对修改稿的意见。在 听取意见的基础上，修订工作组对修改初稿又进行了认真修改，形成《全日制义 务教育数学课程标准《实验修订稿 )》。 二、修改课程标准的基本原则 修改组确定的《标准》修改的基本原则和思路是：修改的基础是课程改革 4 年的实践和调查研究的结果；修改应稳步进行，使得《标准》更加准确、规范、 明了、全面；增强可操作性，更适合于教材编写、教师教学、学习评价。明确修 改过程中要进一步处理好以下几个关系： 一是关注过程和结果的关系； 二是学生 自主学习和教师讲授的关系； 三是合情推理和演绎推理的关系； 四是生活情境和 知识系统性的关系。 三、修改的主要方面 1 ．体例与结构的调整 本次修改，在保持原课程标准基本结构不变的基础上， 经充分讨论，在结构上有两处调整。 一是前言内容做了较大的调整。在前言重 点阐述了《标准》的指导思想、意义与功能。明确了《标准》应以《中华人民共 和国义务教 育法》和全面推进素质教育， 培养．创新型人才为依据。 明确了 《标 准》的意义和功能。在前言中指出，“《标准》提出的数学课程理念和 目标对 义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用， 所规定的课程目标和内容标准是 义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。《标准》是教材编写、教学、 评估和考试命题的依据。” 二是将课程目标中的关键术语的解释和所有比较完 整的案例统一放在附录中，案例进行统一编号，便于查找和使用。这样大大减少 了《标准》正文的篇幅。 2 ．基本理念的修改 一是阐述了数学意义与性质， 数学教育的作用和义务 教育阶段数学课程的创新特征。 “数学是研究数量关系和空间形式的科学。数 学与人类的活动息息相关。……数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成 部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学 知识技能，另一方 面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的功能。……义务教育阶段的 数学课程具有公共基础的地位， 课程设计要适应学生未来生活、 工作和学习的需 要，使学生掌握必需的数学基础知识与基本技能， 发展学生抽象思维和推理能力。 培养学生应用 意识和创新意识，并使学生在情感、态度与价值观等方面都得到 发展。 二是对基本理念的表述做了一些修改。 《标准》提出的基本理念总体上 反映了基础教育改革的方向，对个别表述的方式进行了修改。如将原来“人人学 有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，改 为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人