最新部编人教版语文四年级下册《白桦》导学案.docVIP

11《白桦》导学案 课题 白桦 课型 新授课 教学目标 1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个生字，正确读写“白桦、毛茸茸”等词语。?? 2.有感情地朗读这首诗，了解诗歌内容。? 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。? 4.了解现代诗的特点。通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 课前准备 1.准备字卡、词卡、白桦图片，制作多媒体课件。(教师)? 2.预习课文，查阅白桦的相关资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、欣赏音乐，质疑引趣(用时：4分钟) 1.欣赏：《白桦林好地方》? 你在歌曲中有什么发现？ 如果，你的窗前有一棵白桦树，你会有哪些发现？? 2.出示诗歌，引出课题。? 3.板书课题《白桦》，引导学生针对题目，提出有价值的问题。 1.学生欣赏歌曲《白桦林好地方》。? 2.结合歌曲谈自己的发现或感受。? 3.学生齐读课题，质疑： 白桦有什么特点？发生了什么有意义的事？? ?? 欣赏音乐，唤起美的享受，引导学生联系生活实际，表达自己的想法。 二、初读课文，识记字词(用时：16分钟) 1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读一边圈画生字，巩固课前预习成果。? 2.教师组织学生展开合作学习，集 中识记本课生字，检查自学效果。? (1)指名认读生字。? (2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。? (3)引导学生展开识字方法的交流活动。? 3.检查词语、句子的朗读，巩固字音。? ? 1.自由朗读课文，遇到读不准的生字圈出来，借助识字 表读准字音。? 2.小组合作，轮读课文。?3.展开小组互学生字活动：(1)认读生字，交流识字方法。? (2)交流：利用形声字的特点识记：桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 霞 ，作动作学习“抹”，组词法学习“寂”，图示法学习“茸”，运用字理识字的方法识记“穗”。? (3)开火车读词语，读通每一个句子。 1.认读生字是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复朗读。? 2.教师要尊重学生课堂主人公地位，尊重孩子已有的知识基 础，让学生自己交流识字方法。? 3.教师要注重培养学生认真倾听的能力，倾听中巩固字音。 三、朗读课文，整体感知(用时：8分钟) 1.组织学生朗读课文，思考问题： 全文主要讲了哪些内容？2.引导学生围绕“白桦给你留下了怎样的印象”展开交流，并尝试着概括全文。? 1.小组合作轮读课文。? 2.学生默读课文，交流：对诗歌中白桦的印象。?? 结合课后习题的提示，引导学生进行描述、概括。 四、观察指导，练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中生字，找出容易写错的笔画。? 2.组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流。? 3.利用课件逐一展示： 桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂霞 抹的书写，引导学生观察。4.组织学生练写生字，教师巡视，个别予以指导。? 5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。 ? 1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。? 2.注意书写“潇”时右部要紧凑。? “朦”右部的“冖”下有一短横。? “穗”书写时，右部注意多横等距。? 3.仔细观察每个生字在田字格中的位置。? 4.逐一练写。? 5.学生互评，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不够好，针对老师的建议进行修改。 1.学生书写的时候，要注意“潇”的书写，右部观察课件展示的笔顺，正确书写。 2.学生在书写“穗”时，可以结合字理图来记忆字形。 五、课堂小结，布置作业?(用时：2分钟) 1.总结学生课堂学习的情况，鼓励学生努力学习。? 2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。? 1.针对老师的意见想一想怎样改进。? 2.向家长展示课文的朗读。??? 教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习课文，导入新课(用时：3分钟) 1.指导学生浏览课文，回忆课文主要内容。? 2.点明本课学习重点——感受意境，体会情感。??? 1.交流白桦留给自己的印象。? 2.了解本课学习重点内容。?? 引导学生通过回忆上节课学习内容，开门见山地点明本课重点内容。 二、品读诗歌，感悟体会(用时：25分钟) 1.指导学生轻声诵读诗歌，结合词句谈自己的感受。? 2.引导学生进行交流汇报。? 3.指导学生结合体会，有感情地读出相关的诗句。? 4.指导学生完整地诵读诗歌，把握作者的情感。? 1.轻声诵读诗歌，关注重点词句。? 2.结合词句进行交流汇报。“银霜”“雪花”：写出白桦洁白的特点。“涂”“抹”拟人化，突出白桦的高洁。? “毛茸茸”：枝头压着雪，很可爱。“雪绣的花边”“花穗”