高中美术透视知识初探.doc

PAGE PAGE ４ 高中美术透视知识初探 顺德区大良实验中学 熊健 摘要：透视是一种视觉现象，是通过人的视觉器官所产生的一种 视觉反映。 客观世界的一切物体，都毫不例外地受透视规律的支配和 制约。在实际中认识透视， 了解透视是指导我们在造型中正确地观察 理解和表现形体物象的科学的理性法则之一。 关键词： 圆、方形六面体、成角透视、平行透视 绘画是一种视觉艺术，是画家的一种视觉心理的反映和再现。 画家作画，首先要依靠眼睛感知空间世界，“外师造化”，形成印象， 然后再经过精神上和感受、升华，“中得心源”，以一种视觉形式表 述出来，期间体现着自然空间　　视觉空间　　艺术空间的过渡过 程。透视作为绘画的伴生物，为画家在这个过程中架起了一座桥梁。 可观空间是三维立体的，而画面通常是二维平面的，如何在平面上塑 造出我们所见到的三维空间形体呢？这就是透视所起的作用。 在高中美术课中如何传授透视知识？我对此作了初步探索。 一、在了解透视的作用和发展历史后、在美术基础知识教学中怎样使学生更容易了解基本透视规律呢？根据多年的教学实践，我认为先应讲授清楚透视的主要名词术语，尽量与图相结合讲解，如：视点、视线、心点、视平线、视角、主视线、视域、原线和变线消失点，在此基础上还应重点讲解画面和物面。画面：我们把它看成是一个画者脸平行的透明玻璃框。物面：即物体所在的地平面，教师应利用少量时间带学生到室外进 行实物讲解，以便学生弄清楚 ，（如图） 二、讲授圆的透视。 圆面：除和画面平行不起透视变化外，在其他各种不同的方 位就呈现出各种不同的椭圆变化规律，与地面平行的圆，离 视平线越远圆的程度越大。（如图1） 圆柱形物体的透视变化，可先按方柱体的透视变化画出，再 画成圆柱形物体即可。 在这一节课可进行茶杯的透视练习，重点讲解杯口与杯底的变 化。视平线以上，杯口比杯底圆，视平线以下，杯底比杯口圆（如 图2） 再重点讲解平行透视，成角透视，在这一节主要是以方形六面 体为例。 平行透视：有一个面与画面平行的透视规律，称为平行透视。 为了让学生更容易弄懂，可先讲清楚几种线条。A、平行于画面的线；b、垂直于地面的线；c、垂直于画面的线。根据（图3）的透视现象可总结出以下四种规律： （1）、只有一个消失点，且与心点重合。 （2）、垂直于画面的线（c）消失于一点。 （3）、垂直于地面的线（b）永远垂直，但有近长远短的变化。 （4）、平行于画面的线（a）永远平行，但有近长远短的变化。 这样一来，学生就很容易弄清楚了。 2、 成角透视：没有一个面与画面平行的透视规律称为成角透视。根据它的特点，我们也应该先弄清楚几种线条：a 与画面既不平行又不垂直的线，我们称它为斜线。b 垂直于地面的线（见图4）根据图4的透视现象可总结出以下三种规律： 有两个消失点，其位置在视平线心点的两侧。 垂直于地面的线（b）永远垂直，但有近长远短的变化。 以画者最近的转折线（垂直线）为依据，右边的斜线（a）向右消失点消失，左边的斜线（a）向左边消失点消失。 在教学过程的讲授课完成后， 可要求学生把两个基本透视图与其相对应的规律结合起来练习， 做到不懂就问，教师可采用个别辅导法，应使学生100%的弄清楚为止。 四、 在所有的透视规律完成后，应再安排室外写生课， 这样以便使学生巩固其已学知识。但教师应明白，室外写生在一定程度上，演示成最主导的教学方法， 在演示中可先采用“分步演示法”（即教师画一步， 学生随画一步）随后再进行“分组演示法” 与“外别演示法”。室外写生就近画内容简单一点的建筑物，平行透视与成角透视最好选择同一建筑物画：（见图5、6），好有比较。在进行分布演示时，应讲清楚一些关健性的地方，如：每层的门、窗应看成是连着的一线，在没有透视变化时应与地面等高，本身面积等大。当然也可以依照透视规律画一些简单树木等背景，以便为以后的风景写生打下基础。通过几年的教学证明，经过这些步骤的听与练，95%的学生能较全面弄懂透视的基本知识。 总之，美术教学是一门艺术，又是一门科学，作为美术教师要教好每堂课都要付出很大的代价，这仅是我多年教学的一点体会，敬请各位同行多多指教。 参考文献： 魏诗国主编，素描实用美术类专业教育部规划教材。 （美国）德博拉.A.罗克漫著.教素描的艺术美术基础教学指南。 电话